为了筹备此次艺术工作坊展示，新科的师生们在校领导的组织带领下，在假期里放弃休息的时间，细心谋划新的艺术创意，精心准备作品。我们将不负众望，砥砺前行，向社会展示高新区在艺术教育的深层思考和探索，力争在全国比赛中有更多的斩获。

其实，这次中草药美术工作坊通过层层选拔后，从成都市脱颖而出后继续参加四川省的艺术节展示活动，取得的成功只是新科学校办学在传统文化传承上的一个缩影。9年来，学校秉承“弘扬中医文化，传承国药精粹”的理念，学校构建了中医药文化育人体系，并致力于中医药文化与其他学科的融合，将其作为学校之特色、文化之根基。充分挖掘“以中医历史为鉴”、“ 以中医故事励志”、“ 以中草药物启智”、“ 以中医知识养身”、“以中医文化育人”等中医文化核心价值，探索了一条个性鲜明的中医文化育人之路。

在这条路上，从精致大气的中医药博物馆到多样的中医药校本教材，从飘香的药圃到趣味的中医药特色课程，从深度的传统文化学科融合到“百草园”美术工作坊的成功展示，都凝聚着新科人传承传统文化瑰宝的使命感，正如新科学校朱祥勇校长说的那样：“我们不是要培养医生和艺术家，而是通过中草药和艺术深度融合，在孩子们幼小的心田播下一颗‘中国心’的种子，让孩子们认识、认同、喜爱、弘扬中医文化这一中华传统文化精髓。”

一、传统植心扉  文化自当归

2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，“将优秀传统文化教育贯穿于国民教育始终”被作为工程的一项重要任务提出。党的十九大报告也指出，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。可以说，中国社会已经进入到“传统文化+”的时代，传统文化将融入社会生活的各个领域。成都高新新科学校自成立以来，就将“守正出新，弘文崇科”作为办学理念，将“根植传统，建设国际化优质学校”作为办学目标，紧扣教育生活，紧扣时代脉搏，面向全体学生，全面构建起传统文化进校园的内容体系、活动体系和方法体系。将家国情怀教育、核心价值教育、中华美德教育、人文知识教育有机地融为一体。

    为了建立学生的文化自信，丰富中医药文化传承的途径，学校因地制宜，结合周边企业特点，于2013年就在高新区社会事业局的大力支持下建成“中医药博物馆”，成为了四川省首个将中医药文化引进校园的学校。在弥漫着中草药的味道的“中医药博物馆”里，孩子们能从植物蜡叶、中药材标本、各类中药饮片以及药用植物彩色照片中，认识神奇的中药材，知晓中国医药学的起源、发展与成就。同时，通过药材种植、校本教材编写、社团体验等方式，达到环境育人与文化传承的目标。把中医药的种子从小就埋在孩子们的心中。

在学校中医文化馆中，有中医药常识、中医养生、著名人物等知识的介绍和普及，更有中医诊疗器具、场景复原等内容的陈列展览。我们打造中医文化馆并不在于要培养孩子们都成为‘小郎中’，而是希望通过文化馆来弘扬我国传统中医文化，为同学们打造一个兴趣课堂，提供一个感受和互动体验的场所，从小培养孩子对中医文化和中国传统文化的兴趣。

学校就地取材，将整个校园变成“百草园”，里面种植着60多处四川常见的中药材：一排排的紫苏迎着阳光，舒展着叶子；玉兰树下附生的金银花长得越来越旺；一簇簇野菊花盛开；车前草、鱼腥草在边边角角的空地上顽强生长……在校园里，孩子们通过科学课观察、选修课实践，平时照看等形式，认识了一批批的中草药，知道这些植物的形状、气味和药用价值，慢慢走近神奇的中医药传统文化。

二、童心多斑斓  课堂尽沉香

新科学校通过“寓教于乐、家校互动、贴近生活”的原则进行中医药课程建设。

我校将中医药文化与生涯教育相结合，将2017年的生涯节活动主题确定为“传承中医文化”，并围绕这一主题开展了一系列体验活动。“家长讲堂”，聘请专业中医医生（或家长中的医生）到校上课，培训老师，给孩子们普及中医药知识；班主任“传承中医文化”主题班队课赛课活动；学生校外实地实践——带领孩子们来到中药基地认识各种中药，了解药性、药用；在我校“生涯节”上亮相的各种中医养生模拟场馆；生涯展示活动结束后，开展了“传承中医文化”主题生涯节答辩活动。

每周三下午的社团课，就有中医推拿，学生们在中医药博物馆中学习专业的按摩推拿手法，学习配置各种功效不同的药囊，每当有来宾参观来访时，这些孩子们的专业度总能让客人们大加赞赏。

为了将中医药文化融入在校园的各个角落，学校围绕“中草药”这一主题，将中草药与语文、历史、地理、美术等学科进行深度整合，开展融创课程，将“中医药文化”课程化、系统化，达到了很好的推广传承目的。

与语文学科整合。《中草药名称趣谈》《中草药与古诗词》都是由学校语文教研组合作开发的中草药系列活动手册。通过对古文、古诗和传说古诗的学习，激发同学们对我国灿烂的古文化感兴趣，并且能体会古人借植物来感怀的情感。

与地理学科整合。帮助学生从地理学科的角度进一步了解中草药植物与我们生活之间的密切关系。

与历史学科整合。《中医药学家的故事》是由学校历史学科教师编撰的以了解中医药学发展简史，祖国医学目前状况为目的的校本教材。从历史学科的角度帮助学生了解中医药学是中国优秀传统文化的组成部分，历史悠久，既有丰富的实践经验，又有系统的理论。

与美术学科整合。《中草药与美术》是由学校美术学科老师开发的学科融合课程。发掘出了一批批以“中草药”为主题的版画、线描画、手工制作、器皿、饰品等形式多样的文化创意作品。让学生在动手实践中不知不觉地接受文化的熏陶和美的教育。百草园美术工作坊的成功就显示出了中医药文化与美术学科的完美结合。

三、      一支红花秀  满园硕果芳

中医药文化是中华文明的结晶和瑰宝，推动中医药发展振兴，是弘扬传统文化、增强文化自信、提升民族自豪感的需要。新科学校长期致力于中医药文化传承，开发和挖掘中医药文化课程，丰富了中医药文化的传承途径，取得了丰硕的成果。

新科学校的孩子们从小接受传统中医文化熏陶，从小了解中医、感受中医、认同中医，把老祖宗留给我们的中医药宝库保护、传承、发扬，成为传承和发扬中华文化的小使者。

丰富了校本课程的内容。对于孩子们来说，透着清香的药囊、栽种着中药的土地、刻着制药过程的版画都成了学生学习的“课本”，孩子们的学习兴趣增强，学习效率提高了。

增加了校本课程的评价体系。中医药文化课程的评价方式不再是一张考卷，可能是一幅画作，一场答辩，也可能是一次推拿技术的展示。这样的评价方式让孩子们积极踊跃地加入到中医药文化的传承中。

学校的中医药文化氛围浓郁，促使老师们挖掘中医药文化的育人思想，将悠久珍贵的中医药文化和健康向上的育人理念很好地融合；孩子们不仅掌握了很多中医药基本知识和操作技能，养成良好的健康意识和生活习惯，从而提高自身身体素质，进一步提升学生的核心素养。

无论过去还是将来，学校都将坚定地走传统文化传承之路。近年来，学校不仅中医药文化传承上不断进取，还在书法、版画、清音、车灯等传统项目上开疆拓土，形成了校园传统文化传承百花齐放的局面。