成都高新新科学校师德考核奖惩制度

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定如下《成都高新新科学校师德考核奖惩制度》，希望全体教师遵照执行：
1、对于模范遵守、执行《教师职业道德规范》的教师，在教师年度考核，评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。
2、对利用教师职业便利谋取私利，在晋升职称、评优评先中实行“师德一票否决制”。
3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。
4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学生，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。对于此项出现问题者严格实行“师德一票否决制”。
5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。
6、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违者给予批评教育。
7、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品，不准让家长办违反政策的事或帮助，推销产品。有上述情形者给予劝戒。

成都高新新科学校
2011年2月23日

 
成都高新新科学校师德教学工作规范
第1条 热爱祖国 ，守法遵纪， 爱岗敬业。
教师应具有较高的政治素养，坚持党的四项基本原则，努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物，分析问题。
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；贯彻执行国家的方针、政策。遵守宪法、法律和职业道德，自觉抵制各种错误思想和行为。
热爱人民教育事业，追求教育中的幸福体验；全面贯彻教育方针，遵循教育规律，积极参加教育教学改革；认真履行教师职责，忠于职守，乐于奉献。教师应树立正确的教育思想和教育观念，掌握教育科学理论，了解教育规律，精通自己业务范围的基础理论、专业知识和实验技能，积极参加教研活动，不断积累教学经验，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术。
第2条 教书育人， 关心学生 ，为人师表。
高尚的道德情操、严谨治学、为人师表是教师的崇高职责，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想、品德、情操等方面的培育者，在业务上做学生的导师，在思想品德方面做学生的表率。
关心、爱护全体学生、尊重学生人格、严格要求学生，培养学生健全人格，促进学生素质的全面发展，做学生的良师益友；教书育人，循循善诱，诲人不倦。
严于律己，作风正派；模范地遵守社会公德，注意自身人格修养；言行一致，举止文明；以身作则，为人师表。
第3条 严谨治学， 求是创新， 团结协作。
献身科学，追求真理。严谨治学，一丝不苟，实事求是，精益求精。发扬优良学风，遵守科学道德，刻苦钻研业务，随时具有最新的宽广深厚的专业知识，努力提高教学质量和学术水平，大胆探索，勇于创新。
尊重同志、团结同志，搞好协作、乐群、顾全大局；维护集体荣誉，热心公益活动。热爱新科学校、热爱本职工作、谦虚谨慎。
第4条 每年新聘进校的青年教师均需参加学校主办的岗位培训，熟悉教师的教育教学职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教育教学科研等各项工作。
第5条 教师应自学“教育心理学”、“小学教学论”、“素质教育概论”和最新教学理论等课程，掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平和授课艺术。
第6条 凡招聘进校的青年教师均应经过对拟担任课程助课环节的严格训练，学校派专人指导，在指导教师的带领下，将各个教学环节如备课、撰写教案、课堂实授、辅导、答疑、批改作业、习题课、讨论课、实验课、指导学生实习等，至少实习一遍以上。
新教师开课必须初步掌握拟担任课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟担任课程的全部讲稿，按照拟担任课程教学大纲的要求，掌握课程的内容、重点和难点，掌握有关教学参考书及其他有关参考资料。
要由教研组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，经同行教师评议，年级领导审定。试讲效果好的，可以进行任课执教。
第7条 对新任课教师或以往讲授效果较差的教师拟重新安排任课任务时，必须由教研组向年级说明该教师目前承担教学所具备的条件，以及对保证该课程教学质量的措施，经年级主任同意，并报教务处和学校领导审批。未经批准，一律不得任课。
第8条 凡属下列情况之一者，不宜安排任课：
1. 对任课课程内容未能掌握，缺乏准备者。
2. 对拟任课程不具备讲课能力者（语言障碍、表述模糊、不会普通话等）；
3. 对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者；
　　4. 讲授效果差又无切实改进者；
第9条 每位教师都应继承和发扬新科学校优良的学风：勤奋、严谨、求实、创新，敢于创新，形成自己优秀的教学风格。
 
 
 
成都高新新科学校
2011年2月23日

成都高新新科学校师德考核制度

1、加强师德建设考核工作的领导，学校成立以校长为组长，书记、工会主席、年级组长等为成员的考核领导小组。
2、学校定期对教师师德表现进行考核。
3、每学年师德考核分两次进行，每学期期末考核一次。
4、师德考核分学生评议、家长评议、考核小组考核三种方式进行。
5、师德考核结果与教师业务考核、评职、评优挂钩。
6、通过师德考核，第年按教职工总数10%比例评出师德标兵，学校给予表彰奖励。
7、师德考核范围为全校所有在岗教职工。
8、在师德考核中，对于有严重违背教师职业道德规范行为且给学校造成极坏社会影响的教职工（如：体罚学生、有“三乱”行为等），学校将按有关规定从重、从严处理。
9、考核结果公开。
10、每学期师德考核结果记入教职工个人师德档案。
 
成都高新新科学校
2011年2月23日

成都高新新科学校师德师风档案制度

为进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，根据《新科学校师德师风考核暂行办法》，在新科学校实行教师师德师风档案制度。
一、建立师德师风档案制度的目的和意义
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求，迫切需要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道。
教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据。实行师德师风档案制度，对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，能引导教师反思修身，有效提高教师师德师风水平，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的重要举措，有利于促进师德师风建设制度化、系统化、科学化，有利于促进教师的职业道德成长和道德情操的自我完善。
二、实行师德师风档案制度的基本要求
（一）建立教师师德师风档案的范围
新科学校全体教师。
（二）师德师风档案记载的原则
教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行认真填写。既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。
师德师风考核要做到“五个结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。
（三）师德师风档案的主要内容
1、师德师风成绩记载。主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等；
2、违反职业道德规范情况记载。重点记载教师违反《中小学教师职业道德规范》的行为表现；
3、年度师德师风考核登记表。
4、其他能反映师德师风情况的相关材料。
（四）师德师风档案保管与运用
教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提菥提职、培训学习时，都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先。
 成都高新新科学校
2011年2月23日

成都高新新科学校师德师风评价制度

为贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，切实加强教师职业道德建设，努力提高师德师风水平，现结合我校实际，制定本办法。
一、开展师德师风考核的指导思想
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕我县教育发展的中心工作，促进师德师风建设，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。
二、师德师风考核的主要内容
师德师风考核包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习和教育教学质量等七个方面，详见《新科学校校教师师德师风考核评价标准》
三、师德师风考核的一般程序
各学校要成立年度师德师风考核工作领导小组，具体负责全校教师的师德师风考核工作。师德师风考核程序一般如下：
1、教师自评。对照《标准》的具体内容，每位教师逐条进行自我评议，确定本人师德师风分值（占总分的15%）。
2、教师测评。以学校或年级组为单位，对照细则，组织教师对每一位教师进行评议，确定该教师师德分值（占总分的15%）。
3、学生评教师。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德情况，确定教师师德分值（占总分的25%）。
4、家长评教师，由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德情况，确定教师师德分值（占总分的10%）。
5、学校评教师。由学校师德档案建设领导小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对每位教师师德情况进行评估，确定教师师德分值（占总分的35%）。
学校师德师风考核领导小组根据师德师风建设考核材料，审议并确定最终的考核等次，并张榜公布考核结果不少于7日。张榜公示期满并无异议后，将师德师风建设考核材料交被考核人签字，再存入个人档案。
四、师德师风考核等次的确定
师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格，优秀等次人员按照量化积分排列顺序产生，优秀比例不得超过考核人员总数的30%。量化积分低于50分的，均确定为不合格。对违反《标准》有违反第3条、第9条、第11条、第20条、第21条、第22条、第23条、第24条、第25条中的任何一条者，师德考核为不合格，实行一票否决，师德师风考核等次为不合格。对一票否决行为的认定，均以《师德师风建设重要违规事项登记表》
五、考核结果的运用
教师师德师风年度考核是全员年度综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德师风年度考核优秀的教师参加上述考评选拔活动时，在同等条件下优先考虑。对师德师风年度考核不合格的教师实行“一票否决”，本年度综合考核不得评为合格以上层次，不得评为先进，两年内不得申报高一级教师职称。对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、终止聘用期、取消教师资格，直至移送司法机关。年度考核结果和《师德师风建设重要违规事项登记表》，作为教师师德师风档案的重要内容，与业务档案一同保管。
 
 

成都高新新科学校
2011年2月23日

成都高新新科学校师德问题报告制度

师德师风建设是事关教育事业大局的一项系统工程，也是树立教师整体形象的关键所在。结合我校正进行的“师德建设”活动，为切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感，及时了解每位教师的师德情况，特制定师德情况报告制度。
一、每位教师每学期结合自身工作进行一‘次自查，将自查情况以书面报告的形式上交学校党支部。
二、各年级缓结合教师自查、互查，学生、家长、社会督察的实际情况，认真写出一份总结报告交党支部。
三、对于师德重大问题要及时报告处理，对重大师德阀题报告不及时，处理不及时者，学校将要追究责任人的相关责任。
四、各年级组要高度重视每位教师的师德情况，发现问题及时通知到责任教师，并责成该教师限期整改，并写出书面整改措  ，并对整改情况随时督察。
五、各年级缒要加强监督，认真落实。

成都高新新科学校
2011年2月23日