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| 明确目标 找准定位---七、八年级期中质量分析会综述 |
| 成都高新新科学校 2013-05-04 22:40:04 作者:李俊
来源:教导处 文字大小:[大][中][小] |
2013年5月3日下午，新科学校七、八年级期中教学质量分析专题会在学校五楼会议室如期召开。参与本次期中考试所有科目任课教师齐聚会议室，朱校长亲临指导。会议由教导处负责人李俊老师主持。
会上，朱校长针对本次监测结果反馈情况及前半期工作讲了具体意见：朱校长首先充分肯定了大家所取得的成绩，尤其表扬了七年级的整体反馈好，这些成绩的取得归于教导处严把质量关，下深水，德育处的严格管理，更要归于全体老师的精诚团结、自强不息、奋发有为的工作作风和敬业精神，也归于班主任务实的班风学风建设，学生良好的学习状态。学校祝贺并感谢大家的辛勤努力，希望大家认真总结，继续发扬拼搏精神。同时朱校也提出今后工作的几点要求：一是七年级如何将这个成绩继续保持，八年级如何能更好地提升，创业容易守业难，希望大家能用行动赢得好的口碑；二是做好学生思想的工作，关注学生的学习状态，想办法帮助八年级学生克服浮躁和逃避的心理，能否考虑到分类要求，逐步提高的策略；三是对于地理、生物毕业会考科目，任课老师要提出具体复习方案，教导处要统筹安排，八年级全体老师要团结协作，全力协助配合；四是大家依然要向45分钟课堂要质量，尽量采用集体单元备课，课堂精讲精练，关注学生学科学习能力的培养。朱校长还同大家一起分析和商量期末各学科的目标。他说，从七、八年级相关分数段分部情况看，高分段不占优势，中分段略有优势，这充分说明还有较大潜力可挖，认真研究如何提升高分线比例。待与每位老师同意后，提出期末的奋斗目标。最后，朱校勉励大家继续努力，百尺竿头，更上一层楼。
教导处负责人李俊老师针对此次检测结果，进行了具体分析：
客观看待基本数据。此次由于未统一阅卷，故此次数据仅供参考，更多是需要从这些数据中理性反思前半期工作中的得失，为后半期工作找准定位。从横向比较来看，此次结果反馈中我们学校在九共体各学段各学科整体情况的数据参考，找出我们的优势与差距，特别是差距存在的主要原因何在。从纵向比较来看，较上学期期末，各年段各学科及各班级，有哪些明显的变化，特别是个别学科有明显提升，也有个别学科存在明显下滑，请教研组长组内教师认真总结原因，寻找切实可行的解决策略。
透视数据基本信息。一是七、八年级高分段（前25%）存在严重不足，尤其八年级比例（8.65%）与25%差距特别大，这充分说明在培优工作方面还有较大空间需要提升，认真比较研究与其他学校间的差距具体表现在哪些方面。一方面研究高分段学生个体存在哪些“失误”，这些“失误”中的偶然因素与必然因素是什么，或者说是因为学习习惯还是基础差距；另一方面认真研究中分段哪些学生是完全可以进入高分段而未能进入的。二是中分段（前35%）七年级（33.33%）与九共体比较接近，八年级（23.08）差距特别明显，这部分学生中有哪些明显优势和明显不足，特别是认真研究部分学生中存在的偏科现象，班主任必须统筹协调任科老师，以班级为团队展开协作作战方式，促进这部分学生的全在提升。三是低分段（前50%）七年级超过11.81%，这充分说明七年级在这个分数段存在较大优势，说明七年级在此分数段有较大的提升空间需要研究，如何有效地将这部分学生向中分段提升是研究的主要方向。八年级低分段（44.23%）比较接近50%，这也充分说明与整体差距并不大，这也是大家必须研究的关键切入点，更好的将此段向中分段推进。四是从最后200名看，七年级（3人，最后一名排整体倒数177名）占总人数2%，这也是七年级平均分整体较高的主要原因，这充分说明七年级一方面始终坚持不放弃每一个学生有关，另一方面辅差工作做得较好。八年级（6人）占总人数的5.8%，低分很靠后，这部分学生应寻找妥善的解决办法。五是针对此次测试结果，对进步特别明显的学生，由年级组或班级出面，可以进行适当的表彰奖励，特别是争取家长与老师的全面配合鼓励，具体由班主任向教导处提出方案，学校提供必要的支持与保障。
密切关注学生状态。一是认真分析优生的优势主要表现在哪些方面，优生如何实现全面的优，如何让优生实现更好地提升，如何让优生尽可能避免“失误”；同时优生也并非某一学科的优，特别关注优生的学科差距，由班主任针对优生的提升工作召集学科任课教师，作专题分析，并充分争取家长的教育共识与全面支持配合，密切关注这部分学生的学习状态与学习习惯，可考虑由任课老师分头负责的方式，定期交流。二是密切关注中、低分段学生的学习信心，这将是实现整体质量提升的关键因素，也是决定性因素，这部分学生中每一个学生的主要问题根源在哪，由哪些学科老师具体解决哪些问题，如何实现定期交流辅导，如何让这部分学生保持积极的学习态度，积极争取家长的全力配合，切实提升这部分学生的整体水平。三是高度重视学困生，一方面研究学困生与班风、学风的直接因素，关注这一群体在课堂中的参与状态、作业的分层要求与及时的反馈评价，严禁老师过早放弃一群体，这也将直接影响整体班级的学风与班风，同时也将直接影响到相关数据的评估；另一方面保持良好的师生关系，严禁对这部分学生有任何歧视行为。四是充分保障学生的基本休息，每天中午必须保证学生的午休，杜绝任何老师以任何形式进行教学相关活动，同时，学生每天作业由班主任统筹协调，对于部分学习困难的学生可以适当实行分层要求，并充分与家长进行沟通交流，确保学生基本的睡眠时间，以保持良好的精神状态。五是每天下午5：35到6：30这个时间段，对学生进行辅差工作，由班主任统筹协调学科任课老师分担，确保一个原则：谁留学生谁负责，特别是单独辅导学生，必须确保家长的支持与配合。
理性面对后期教学。一是加强学习与借鉴，不要固步自封，认真研究各学科基本教法学法，建议大家认真研究和相互借鉴中学教学中一些好的做法，特别是具有突出学科特色的教法学法，不要一味只按个人的固有经验，完全凭着感觉走，等结果出来再去找问题，什么都晚了。又特别是面对一些教学中的困惑与现象，认真思考寻求解决策略，多反思自己的教学行为，不要一味将责任完全推给学生和家长。尤其针对这次的参考数据，结合试卷，认真分析前半期的得失工作，为后半期教学工作找准定位，确定更具针对性的实践基础和目标。二是密切关注课堂教学效率，特别是学生参与面，学生参与思维深度，学生课堂效果反馈情况，认真研究学生学习状态，对每一堂课的学习目标必须兼顾绝大多数，科学合理设计好每一课，确保课堂目标能实现绝大部分同学能达成，尤其抓好课堂中学生的知识过手。三是对于学科知识结构的横纵关联，必须有一个整体结构，认真研究初中三年级及小学已有基础，准确定位每一个知识点在整个学科结构中的因果关系，每一课的目标定位中，这个内容到底需要多广多深，将不同层次学生拓展定位到哪个目标，特别对于新老师，充分利用集体备课的时间，认真请教并根据学生现状，集体讨论制定好每一结构主体的基础性目标和拓展性目标，精心设计好相关的拓展练习内容，准确定位学生的目标达成与反馈提升。四是处理好教学进度与教学效度的关系，不要一味只讲进度而不讲效度，这样的快只会产生更严重的两极分化，而且学生掌握难度更大；同时也必须在研究效度的同时把握好教学进度，本学期大概六月下旬进行期末检测，请各教研组长认真组织本组教师全面系统研究后半期教学进度，做好整体规划，确保六月中旬全面结束新课。五是加强学科高层次思维能力培养，尤其是学科本体中核心思想的全面渗透与灵活应用，这个必须将其落实到平时的教育教学工作中，在平时的教学中必须引起高度重视，特别是对于学生综合应用能力的培养，这是学生综合素质发展的必然趋势，也是学生优势竞争的真正软实力，特别是优秀学生的显著特征就表现在较强的学科综合高层次思维能力方面。
其他相关工作。一是地理、生物的毕业会考于6月19日进行，请安排好学生的第一、二轮复习，请八年级班主任统筹协调所有任课老师全力配合，可考虑将学生实行分解到具体任课老师负责督促落实；二是关于信息技术毕业考试，请王黎娜老师提前做好相关准备工作，确保每一个学生顺利毕业，请班主任全面配合；三是关于实验操作考试、体育技能测试等，请相关学科针对今年考试相关要求，提前熟悉这些具体要求，落实到平时的常态教学工作中，加强学生基本操作能力训练，初三不可能为此留出专门时间进行训练，所以请相关任课老师做到心中有数，统筹规划落实好相关要求。四是“富仕康杯”赛课准备，以学科教研组为单位，严格按照赛课要求及课例研修操作基本办法，全面展开磨课准备，在组内磨好的基础上，学校将根据需要再请专家指导。
最后，教导处负责人曾文英老师就七年级的成绩保持和八年级成绩的提升，教导处将提供全面的支持与保障；密切关注学生的状态提出具体要求和希望。并就初中教学督导工作的具体要求作了说明，希望大家认真做好常规基础性工作，积极面对。德育处谢红老师就班级德育工作提出具体希望。
尽管此次会议时值周五，结束已是傍晚6：30，但室内议论纷纷，大家就质量这一中心议题，纷纷出主意，想办法，通过数据更加理性找准了前半期工作的基本定位，也更加明晰了后半期具体的目标。
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