因为从事教育图书出版的缘故，我有幸和一大批优秀教师深入接触。他们都很有个性，在不同的领
域获得了成功。除了教师，他们还有个共同的身份：读书人。在读书方面，他们每个人都有一个精彩的
故事。
1993年9月，钟志农放弃了黑龙江某垦区教育局局长的职位，回到浙江富阳市当了一名历史教研员。
他敏锐地意识到中小学心理健康教育的重要性和未来趋势，矢志投身于此。50岁时，他开始系统地阅读
心理学著作，建构自己的知识体系。举凡社会心理学、学校心理学、发展心理学、教育心理学、心理咨
询、学校社会学、哲学等都在他的系统阅读范围内。十余年间，他出版专著、主编教材20余部。2012年，
他的专著《探寻学生心灵成长路线图》出版，书末列出的参考书就有97种之多，由此可见他的阅读之广、
积淀之深。为了追踪心理学前沿理论，钟老师每年都自费参加高端心理进阶培训班。因为阅读，他迅速
成为中小学心理辅导领域的专家，先后被评为浙江省心理健康教育特级教师、全国中小学心理健康教育
首届“十佳专家”等。2012年春，我到他家中拜访，只见到处是书柜，他的书房堪称一个小型心理学图
书馆。他说：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。我不想带着遗憾离开。”
如果你听过华应龙老师的课，一定会讶异，小学数学还可以这么上：有数学味，更有文化味。如果
你看了华老师的书单，更会惊奇于这位小学数学老师的阅读厚度：他读《老子》到了痴迷的地步，书中
批注密密麻麻；他读《创新启示录：超越性思维》后，把极限思维运用到教学中。读到什么书，他都想
着怎么迁移到数学教学上。因为爱读书，他迅速成长为特级教师。到了北京第二实验小学工作，他仍然
爱读书、爱买书，每月去一次西单图书大厦，每次都要花掉三五百元。出差在外，他不逛公园，一定要
逛新华书店。他坚持不买车，每天上下班的路上，在地铁里、公交车上，他都会从包里拿出一本书翻看。
有不少老师说：“我们工作很忙，没有时间读书。”华应龙老师则说：“因为没有时间读书，所以我们
工作很忙。”
余映潮老师1980年代初曾在湖北监利县做语文教研员。2009年我供职的杂志向他约稿，请他以最短
的篇幅介绍他的成功经验。余老师以一篇数百字的文章交稿，让我豁然开朗。这篇文章名为“研究名师，
发展自己”。文中说，他曾坚持数年，研究中学语文界的名师：胡明道、于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿
彬等。余老师系统地收集、阅读他们的著作、文章和教例，综述、评点、比较，苦心孤诣，乐此不疲。
因为系统研究型的阅读，余映潮老师自己也终成中学语文界的名师。他说，他的阅读就是用“大量”来
表现“力量”。
1997年，夏昆老师担任一个全校最难缠的班的班主任。困境迫使他开始关注教学、想办法提高水平。
他遇到了学校一位极具传奇色彩的老教师——何瑞基。他问何老师：“要把书教好，有什么捷径吗？”
何老师的回答让他醍醐灌顶：“有什么捷径？唯一的捷径就是读书！”在何老师的指导下，夏昆从1998
年开始阅读《二十四史》，十多年来，他通过自己的切身体会证实了，读史的确能使人明智，更能使人
博大，使人清醒。夏老师的课堂也发生了神奇的变化，学生对他由佩服而喜欢。夏老师也将自己的读书
笔记结集，先后出版了《率性教书》、《唐诗的江山》。是什么使一个“无水平、无资本、无成绩”的
“三无”教师（夏昆语）蜕变为一个深受学生欢迎、博学而自信的教师，夏老师说，他的绝活正是读书，
也只有这样的“绝活”，才是真正对教育教学、对学生有益的。
在中小学，还有许许多多热爱阅读的老师。在我有限的视野里，这个名单就可以列出数百位。他们
有的已是著名教育专家、名师，如于永正、李希贵、吴非、吴正宪、程红兵、窦桂梅、李镇西等；有的
是近年来异军突起，广受欢迎的青年名师，如常丽华、管建刚、陈宇、李虹霞、魏智渊、王小庆等。如
果要总结他们成功的关键因素，我想一定少不了阅读。他们不求闻达，读书只是为了丰富自己，进而帮
助学生。他们就像暗夜里亮着的一盏盏灯，因为有了他们，学校有了书卷气。
当前的教育正发生着静悄悄但快速的变化，教师面临着前所未有的挑战。我们需要好的理论和丰富
的经验，以便透彻地认识纷繁复杂的教育现象、了解这一代儿童的生活方式和心理状况。我们需要各种
专业技术、方法，以应对个性化教育的需求，体现教师职业的专业化。因为种种原因，教师的职前教育
并不完全令人满意，许多大学毕业生并没有进行充分的准备就走上了讲台，教师培训也容易陷入形式主
义，作为学校和教育部门，推动教师阅读，以阅读促进教师专业发展就显得格外必要和紧迫。许多地方
教育部门以“读书工程”、“师生共读”、“图书漂流”等形式开展读书活动，倘能坚持三五年，这些
地方的教育一定会发生内涵上的巨大变化。许多学校建设温馨的阅览室，为教师订阅书报刊，成立教师
读书会，建立读书论坛、博客，给教师发购书券，奖励发表文章的教师，为教师举行读书报告会，邀请
专家一对一指导，等等，学校面貌都因此发生了可喜的变化。对于偏远地区和一般学校来说，尤其需要
重视读书，有充足的好书，有浓郁的读书氛围，偏远的乡村学校一样可以办世界一流的教育。
教师爱读书，学生也会受到影响，进而爱上读书。一个家庭、一所学校、一个区域，乃至一个国家，
爱阅读才有好教育，读书方能铸就教育梦。 |
