文章刊载于：《成都晚报》3月8日第54版
 育人的方式多种多样，今天，我们一起来分享一个关于回归教育最本真的故事

   新科人吃螃蟹——生涯启蒙教育
 
 新科人以“启迪智慧，润泽生命”的理念为根，以“生涯启蒙教育”为载体，凸显对学生一生发展的关注，我们认为：学校应该以学生获得今后生存和发展的能力为目标，教给孩子经营幸福生活的能力。为此，我们构建了立体的生涯启蒙教育序列，以自我觉察和生涯觉察为主，适当渗透生涯规划，逐步实现学生现有时空和未来时空的链接，现在学习生活与未来生活的相互衔接，消除心理围墙，把自己的成长放入火热的社会中感知和体验。启蒙学生的生涯理念，树立获得幸福生活的信心和勇气，以及分享生命过程中的美丽——成都市高新新科学校校长朱祥勇
 故事一：我们将学科渗透生涯启蒙教育，将课程校本化，除关注文本自身的目标，考虑学生成长的各种因素，比如习惯的养成，比如非智力因素的培养等等，增设校本课程，满足学生成长的多元选择，建立了“9个100%”学生课程体系，开设了国学、清音、科技、合唱、民乐、版画、巧固球、艺术体操等20多种校本课程，每周五下午每班学生选修，增加学生参与体验机会。举办丰富多彩的活动，加大各种参与体验的场景，或愉悦的成功经验，或酸楚的失败教训，举办一年一度的生涯节，举行每一年两次的大型生涯体验——寒暑假生涯体验活动等等。增设每两周一节的生涯启蒙课，学校开发了生涯启蒙课程，每期每班至少上10次生涯启蒙班会课，丰富了学生对生涯启蒙的认知，培养学生基本的生存、生活能力。改革德育管理形态，在机构设置上，建立新科城社区的管理形态，模拟社区设置机构，比如，环保局、城管局、警察局、电视台、图书馆等，学生担任这些机构的管理者，增加一些社会角色的经验。在班级管理上亦如此，我们凸显小岗位建设，增进学生对工作世界的认知。通过系列化、专题化、多样化和开放化的形式，来向孩子们诠释生命的色彩，传递生活的意义———朱祥勇 校长
 情景故事二： “未来法庭”上，由孩子们扮演的法官、联合国工作人员、各国环境部长、市民代表、陪审团各就各位，按照国际通行审判程序，就国际大事进行详细的法庭调查与审判，唇枪舌剑，异彩纷呈。“未来的消防”、“2030年的3.15”等生涯觉察活动悉数登场。“启新·思远科技有限公司产品发布会”上，总经理、设计师、模特、礼仪小姐、记者、销售渠道代表齐聚一堂，“智能书包”、“百变发卡”“旅行牙刷”等等未来高新产品逐一闪亮登场，引得“记者”们争相采访，渠道商就此展开商战……除此之外，学校举行了“学生生涯教育”校本课程研讨会、“穿越时空，放飞梦想”学生生涯教育主题体验活动，并与英特尔公司、JA机构合作，在学校开展“生活的准则”讲师培训会——干建容 德育负责人
 故事三：生命，因为阳光、雨露、空气的滋润而茁壮；而孩子们，也因为教育者的呵护、启发、指引而健康成长！在新科高科学校看来，生涯辅导就是要展现一个人的生命，让他闪耀出生命的光芒。要通过自我认识、生涯觉察、生涯准备等，给每位学生建立成长记录卡，记录学生成长历程，激发学生潜能，以更好的适应社会。也正是因为这个想法，学校还为孩子们精心准备了“生涯护照”。这本蓝色的小本子上，密密麻麻地写着学生整学期在校学习、生活的全部过程，也是向家长、社会的汇报册。小小的册子里记录着孩子们奋斗过程，成功印迹，让孩子们爱不释手——谢红  德育负责人
 精彩瞬间：短短三年，新科学校获得了“全国写字教育实验学校”、“全国啦啦操推广示范校”、“成都市科技教育示范校”、“全国家庭教育示范单位”“全国特色校园文化建设研究基地”“全国语文教改示范校”“全国优秀科研单位”“全国排舞推广先进单位”“国际青少年创新大赛中国区特色学校”“成都市书法教育实验学校”等等。在新科，精彩的教育不断发展，精彩的生命正在成长。
  
 我们的困惑：实施生涯启蒙教育过程中，生涯启蒙课程目标的精准，内容的凸显和集中，形式的丰富和创新，生涯启蒙教育的度，过早的社会化认知会不会影响孩子对积极健康情感的体验等等都是困惑着我们的。我们相信，在在做专家的指导和引领下，我们会感觉到，这的确是一只螃蟹，而且这螃蟹的味我们才能体会到——新科人语录