活动伊始，教务处陈颖老师隆重介绍了到场嘉宾和活动议程安排。

此次活动的形式为中美数学同课异构，因此，首先由新科学校的张玉兰老师和迈克校长带来两堂精彩纷呈的数学课——《分数的应用》。

张玉兰老师在课堂之初，用习题导入，复习工程问题的三个基本数量关系。接着再引入工程问题让学生理解分数在生活中的运用。张老师的教学设计重难点突出，课堂层次分明，运用“三三制”学习单，效果良好，得到了在座嘉宾和老师们的充分肯定。

迈克校长先训练学生适应“一对一”的学习方式。随后让学生将这种方式运用到课堂上。在解决工程问题时，小组成员互相帮助、互相扶持，强者帮助弱者，在老师的引导下，一起用绘画的方式表达所学的分数知识。

两节课体现出异曲同工之妙，用不同的方式打造高阶思维课堂，通过两节课的思想碰撞，产生流光溢彩的教育火花。

接下来，迈克校长带来了一场内容丰富、发人深省的教育讲座，向大家介绍了他的科研成果。迈克校长认为，教育就是培养一群创意解决问题的人，而一堂课的最终目标是实现高阶思维的训练，练习孩子的分析、归纳、概括等能力。实现目标的方法就是“一对一”教学，在这种方法的运用中，所有学生都可能成为老师的“助教”，这样既可以营造一个具有安全感的课堂，使学生们的参与度达到百分之百，又可以减轻老师的教学负担。

随后，在座老师们踊跃发言，与迈克校长共同探讨“一对一”在大课堂中的可行性，如教师该如何保证基础薄弱的孩子们的课堂效率等核心问题。通过互动，大家更加透彻的理解了中美两国教育在高阶思维课堂中不同的实践方法。