接下来，专家组分别召开了学生座谈会和教师座谈会。学生和老师们真诚的回答、自信从容地表达给调研专家留下了深刻的印象。调研专家一致认为：学校的顶层设计和办学理念都在学生、老师们的心中留下了印记，他们眼中的点点滴滴和学校汇报的情况是吻合的。这进一步地说明了学校的顶层设计并没有脱离实际，也不是什么空中楼阁，不仅接地气，而且还在新科这片沃土上生根发芽，开花结果。
午餐过后，学校为各位嘉宾奉上了精彩的文艺节目。民乐演奏、街舞串烧、独唱、四川清音《花洞房》、舞蹈《留守的天空》、爵士舞、四川盘子《采花》等精彩节目一一呈现，不仅赢得了现场观众一次又一次的掌声，而且很好地展示了我校社团活动近几年取得的丰硕成果。
下午第一节课上课伊始，专家们纷纷走进课堂，随机听课。课堂上，学生的自主合作、主动探究、老师的主动放手、三三练习单的运用、注重生成等课堂亮点纷纷呈现。
听课结束以后，朱祥勇校长为专家组成员作了主题为《融会贯通 创生未来——成都高新区新科学校融创教育实践探索》的报告，朱校长提到了融创教育产生背景和融创教育内涵特征，并从融创课堂的框架、融创文化、培养融创型教师、融创教育的评价体系等方面对我校的融创教育实践探索进行具体的阐述。
听完朱校长的汇报后，罗滨校长首先点评今天的调研活动。她作了题为《新时代 新气象 新征程——学校文化建设带动学校再发展》的报告。她认为学校的发展遵循“起步、发展、跨越、再发展……”这样一个螺旋式上升过程，而我们学校无疑处在一个飞速发展，亟待跨越的这样一个新阶段。针对朱校长所做的关于融创教育的报告，罗滨校长提出一个供大家思考的问题：融创文化如何在新科学校落地生根？她希望我们的融创文化应立足于“办一所学生成长，教师发展，百姓放心的学校”这一基本要求，然后从管理文化、课程文化、课堂教学文化、教师文化、学生文化、环境文化、交往文化等方方面面去体现、去渗透我们的融创理念。
接下来，调研专家一一对本次调研活动进行点评。
本次专家组成员、山东省教育厅师训干训处毕诗文主任认为：改革需要魄力和勇气，改革既是一种挑战，更是一次机会。他希望我们在学校急需变革的时候不退缩，迎难而上。我们接下来要做的就是进一步梳理融创教育的核心内涵，使概念清晰化、使理念实践化、使理想现实化。
本次专家组成员、原北京市海淀区教师进修学校附属实验学校校长刘卫红点评到：她认为学校的生涯教育做得很好，也很有意义，而且有些价值我们还没有挖掘出来，比如，生涯教育与学科学习有什么关系？刘校长认为生涯教育注重的“识别他人，识别自己”与我们学科教学注重的“探究世界的方式”是高度关联的。当一个学生对他人和自己有了一个比较清晰的认识后，他学习的主动性是不一样的，这一点是生涯教育的一个重要贡献。
本次专家组成员、北京市玉渊潭中学校长高淑英点评到：学校对教师的评价应遵循“评比——评价——评估”这样一个动态的过程，一步一步的激发教师内在发展的需要，新科学校的“金苹果”教师发展计划和“1+1+X”教师成长计划都是很好的驱动老师发展的实施策略，值得坚持和推广。
本次专家组成员、北京教育学院曹慧博士点评到：校长是一个学校的领头羊、火车头，一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内，找到学校个性发展的路径，并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中，使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的模式，而显现独特的精神气质。所以校长的视野尤为重要，作为一个从小接受成都教育的本地人，新科的一切都让我耳目一新，也让我看到了朱校长不一样的办学视野。
本次专家组成员、北京市海淀区教师进修学校教研员王梦点评到：学校对老师和学生多种多样的评价给我留下了深刻的印象，“让每一个孩子都绽放精彩”这样的育人理念更是振聋发聩。教育的核心是人的发展，当一个学校学生发展了，老师发展了，那这个学校的教育无疑就成功了。
另外，参加本次调研的还有成都市教科院教师发展研究所副所长张学兰以及成都市首批初中领航校长培训班成员。他们也对学校今后的发展提出了宝贵的意见。
