2015年12月16日、17日，新科学校教师素养大赛（小学语文组）成功举办。一、二、三、五年级分会场均围绕本年级的“学力课堂”研究主题和教师个人特色进行课堂竞赛。用高新区教研员张俊勤老师的几个字——“各有特色”可以形容本次大赛。
    一年级语文组就本年级学力课堂研究主题“活动激励式学力课堂研究”展示了年级语文课堂模式，也突显了教师的不同风格，赛后高新区教研员张俊勤老师对一年级老师的研究精神，教学理念给予了充分肯定，同时，也提出了几点建议，希望我们的课堂关注一年级孩子的年龄特征和教材重点，把识字与写字这块的教学作为重点再研究；二年级五位语文组老师采用同课异构的方式执教《贺年片》，他们用多种方式激发学生识字兴趣，通过各种形式的朗读培养学生朗读能力，以及语文表现力，受到专家好评。同时专家也给我们的随文识字提出了很好的建议，应鼓励学生联系生活实际理解重点词语；三年级组语文教师展示的课堂受到了成都市教科院罗良建老师的充分肯定。罗老师认为今天的几堂课，首先老师们都作了精心的设计，抓住了三年级的教学重点，注重词语的理解，文章的结构特点、层次，教案设计巧妙，有许多的亮点。同时，也提出了几点希望：今后三年级老师在课堂上既要多用童趣化的语言，又要明确老师的引领作用；五年级的老师们对阅读和习作的目标把握准确，每堂课各有优点，专家建议今后的课堂上应培养学生说一段话，而不仅仅是句子的训练，从而提高口语表达能力。
    课堂竞赛结束后，全体语文组老师集聚一堂，在新科学校会议室开展了“说教材”活动，比赛以抽签决定顺序，决定年级代表，考验年级组老师集体把握教材的能力。我校小学语文五个年级的老师，分别从整体分析、基础分析、教材分解、教材创新以及操作策略这个方面入手进行教材分析。一年级团队，将自主识字作为教材分析的重点，介绍了多种自主识字的方法，同时，对教材进行了四大创新，做到了抓重点、有特色；二年级组老师将朗读表演作为教材分析的重点，并且举例介绍了多种朗读、方法以及措施，多种案例的呈现配上柔美的音乐，给全组语文老师留下了深刻的印象；三年级组老师将小组交流作为教材分析的重点，也介绍了自己平时教学工作中的操作策略；四年级组将开展课外阅读和多元化评价作为教材分析的重点，展示了年级组老师在课外阅读方面的研究，图文并茂，简明直观；五年级组将积累运用和习作表达作为教材分析的重点，创新了《日积月累》手册和学生创办诗歌集，给老师们耳目一新的感觉。“说教材”活动结束后，高新区语文教研员张俊勤老师对我校小学语文老师积极向上、活力四射、团结友善的教研氛围给予了高度肯定，也对我校小语组提出了殷切希望：1、建立小学语文资源库，除了同年级老师加强交流外，还应加强年级之间的资源共享；2、“说教材”大家都亮出了本年级的特色，还应对本年级的教学进行反思，深入思考有哪些需要改进的地方。3、无论是课堂还是说教材，应关注全体学生，心中有学生，课堂更精彩。
    此次教师素养大赛促进了老师们的专业成长，也让大家收获了很多方法，明确了如何把教材读厚、读薄、读精，更让老师们明白了如何反思、如何进步、如何准确把握教材提高课堂效率，老师们受益匪浅。