——“自主识字，同步读写”研讨会在我校隆重举行
    为进一步推动语文识字、写话课程教学改革，进一步落实“快乐识字、真情写话”的教学理念，2014年6月13日，全国教育科学“十一五”规划“自主识字，同步读写”实验研究现场研讨会在成都高新新科学校召开。本次会议由成都高新新科学校、成都玉林中学附属小学联合承办。全国教育科学“十一五”规划自主识字同步读写项目组负责人李虎老师、深圳市教科院原特聘教研员石景章老师、成都市教育科学研究院罗良建专家、课题组成员及全国多省市各校教师代表等一百多人参加了本次活动。
    实现学生快乐快速识字、真情迅速写话，是本次研讨会的主题。为此，我校优秀教师刘晓老师、玉林附小李娇丽老师分别为参会老师们展示了两节示范课：一年级“自主识字，同步读写”课和二年级“联想写话”课。两堂课，学生通过看图猜读、折叠确认、星级自测快乐快速识字，通过选词组句、情景想象、组织语言真情迅速写话。
    在老师们上课的过程中，我校二年级各个班作为会议的第二会场也在积极的忙碌着，孩子们通过老师的指导，现在即兴开始写话训练。当课堂展示后，孩子们也纷纷将自己的写话作品拿给会场的专家、老师们观看，通过长时间的自主识字、同步读写训练使得孩子们的语言组织和写话能力都得到很大提高，而这一成绩也让到场老师深受震撼。
    二年级的同学刚刚退场，一年级的孩子就带着自己的星级测试卷走进了会场，与会来宾现场检测我校一年级自主识字星级达标情况。虽然一年级的孩子们接触自主识字的时间并不长，但他们优异的表现让老师们再一次震惊，专家和老师们纷纷在孩子的测试卷上写下了“真是难以置信，孩子们太棒了！”、“这么小的孩子识字量就能达到这么多，真是不可思议！”、“小朋友们每个词语的发音都非常准确，太厉害了！”等评语。
    孩子们的展示和与会专家、老师的亲自检测后，全国教育科学“十一五”规划课题《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》负责人李虎老师做了题为“简单快乐，自主高效”的报告，李虎老师首先介绍了“自主识字”研究实验的背景，他指出“识字是开发儿童智力的关键、早阅读更能决定人的一生”“自主识字，同步读写”以识字为核心，又不单单为了识字，而是识字、阅读与写话相互促进，使语文能力培养和思维能力（尤其是创新思维能力）共同发展，从而收到事半功倍效果。”在介绍如何教学的方面，李虎老师更是创新性提出了：识字与读写应该发挥学生在课堂的主体性，当学生识字能力达到一定程度后便不要用校本课程来约束学生自主识字的兴趣，应当努力培养孩子们以阅读为兴趣的学习习惯。李虎老师深情并茂的报告使得与会专家和老师们都深受启发。
    下午，玉林附小及我校老师就本课题在各校的实施和推行分别做了研究汇报。之后，成都市教科院语文教研员罗良建老师、深圳市教科院原特聘教研员石景章老师则分别从课题实施带来的变革、我校老师和学生出色表现、两校在课题推行过程中所做的努力和取得的成绩等方面做了精彩点评。其中罗良建老师认为：“所谓自主阅读，就是要让孩子们在玩耍中学习，只有孩子们喜欢了，才会达到真正的自主，而李虎老师的自主识字研究则巧妙的解决了孩子们在拼读方面的问题，受到了孩子们的喜爱。”石老师概括到：“自主识字，是应试教育与素质教育双赢的结合、是学生最真实的创作，自主的创作同时还使得学生思维更加敏捷。”
    调查证明：在幼儿启蒙阶段，接受过良好识字教育的儿童在日后的学习生活中，都会有一定的优势体现。他们中虽然不能100%成为那些世人瞩目的天才，但是也最终会成为社会中各行各业的精英。全国“自主识字、同步读写”会议在新科学校的圆满落幕为学校则带来了更为先进的教育教学理念，为学校践行“守正出新、弘文崇科”的校训提供了宝贵的借鉴意义。