9月17日，成都高新新科学校在四楼图书室召开微型课题、子课题答辩会议。会议邀请到两位学术造诣极高的知名专家对教师申报的校级课题进行指导；出席会议的有课题主研教师和各学科教师代表。学校以课题研究为核心、以校本科研培训为主线、以学校微型课题和子课题为教师搭建平台，促进教师发展，提高教师教育科研水平。

答辩中，小学数学组针对《问题驱动下的分享式课堂教学研究》从课题选题理由、研究的目的、前期所做的工作以及研究设想向专家汇报，专家建议教师们加强课堂问题情境的设置、提高课堂问题的梯度和层次、结合学校龙头课题《高阶思维的培养研究》，以低段和中段学生作为研究对象，探究“问题驱动分享式课堂”对学生“高阶思维”培养的作用，鼓励教师们将课题申报为区级课题进行深度研究。初中英语组针对《基于人教版教材示范对话的思维培养探究》向专家汇报。专家指出：课题研究的范围太大，建议结合英语教学中的情景对话、在教师的示范对话中，设计问题驱动，将问题设计得有深度、有趣味，引发学生的深度思考。深度挖掘教材，充分利用教材，对教材中的情景对话进行分类研究和解析，从学生的对话中培养和提升思维能力……通过答辩，12个课题组的老师们对研究的目的、方向和措施更加明确。接下来教师们将结合教学工作，积极展开课题研究，促使教学与科研自然相融。相信在课题研究的带动下，教师的专业成长将会更快，学校的教育教学质量将会更高！