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| 成都高新新科学校 2013-10-07 14:00:09 作者:SystemMaster
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新教师是素质教育的实施的后备主力军，是学校教育的最大财富，通过提升新教师、促进新教师专业化发展，是学校教师队伍建设的主阵地。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提升，根据有关法律、法规和文件的精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
立足学校实际，强力推行素质教育，全面深化新课程改革。以提高师德修养与学科教学能力为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本研修和校本培训一体化建设为重点，以努力提高新教师专业素养为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。依托教育科研，通过校本研究，名师指导，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育研究和教育实践中提升教师的道德修养、创新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，进而推动全校教师的联动发展，加快创建教研强校的步伐。
二、发展目标
1.积极推进优秀教师群体建设，努力培育新教师专业精神,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队；
2.遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性进行阶段化实施；
3. 以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，转变教育理念，提升新教师的专业知识、文化修养、教育理论、教学水平、科研能力和创新能力；
4.建设一支高学历、高水平、高技能、充满生机活力且适应教育改革发展需要的师资队伍；
具体目标
第一年：顺利实现角色转变。基本实现自我胜任能力以及作为一名教师如何“生存”下来，关注班级的教学与管理，对教学内容的掌握和学校领导的评价、学生与同事的肯定、接纳，顺利实现将教学知识向教学能力的转变等。主动学习学校相关教育教学规章制度，并自觉规范自己的教育教学行为。
第二年：积极实现角色适应。既关注生存，也关心在目前教学情境对教学方法和材料等的限制下，如何顺利地完成教学任务，以及如何正确地掌握相应的教学技能。熟练掌握基本教学流程，有效调控课堂纪律，灵活组织班级活动等。
第三年：力争达到角色胜任。顺利结束生存需要，开始有意识把学生作为关注的核心，关注他们的学习、生活和情感需要，以及如何通过教学更好地影响他们的成绩和表现。主动总结教育教学成功与失败的体验，获得初步的教育教学经验，与学生建立起感情纽带。
力争通过三年实施，实现培养区级骨干教师2—3人；培养校级骨干教师3—5人。
三、具体策略：
（一）读书
1.每学期精读一本教育理论专著，完成不少于3000字的读书笔记；每学期精读一至两本学科教学专著，完成对本学科内容一位特级教师的名师教学。（建议首先精读《给教师的建议》、《教师礼仪》）。
2.精读主要任教学科《课标》和《课标解读本》学习，并就当前所任教学段做一次课标自我解读分析。（即结合课标相关目标要求，细化到与某一单元主题的教学设计分析。）由教研组长安排在教研组例会交流，并交由教务处备案。
3.完成本学科上册教材纵向练习（即将本学科教材从起始年级到毕业年级完整做（读）一遍。交由师傅检查，教务处备案。
（二）听课
听本学科课：1—9年级至少每个年级听两节；
听名师录相课：15节/学期；
听本班其他学科课：1节/周；
听师傅的课：至少1节/周；
听自己的课：6节/期；
课堂观察：两个主题，并完成观察主题反思。
（三）上课
汇报课：区统一交流汇报课；
研究课：完成一个课例研修（一人多轮）任务；
展示课：师徒结对同课异构展示课；
每学期至少有一次获得学生“我最喜欢的课例”评价。
（四）交流
读书交流：读书心得交流1次/期；
故事分享：1个/月；
专题交流：教研组内专题交流1次/期；
三年内至少做一次校级以上的专题讲座、经验介绍或主持一次学术活动。
建立教师个人博客：建议用网易
（五）整理：
1.完成任教主要学科资源包整理（教材解读、教学设计、习题集锦、教学课件等）一个，期末交教务处备案。
2.个人教育教学反思整理：1篇/两周；
3.精品课例研修成果：1个/期（研修全过程资料：几次备课及修改稿、评析意见、录相资料、观察量表、个人反思、研修总结）；
4.师徒结对学习心得：1篇/期；
5.论文获奖（发表）：1篇/期；
（六）技能
钢笔字：2篇/周；
毛笔字：两篇/周；
板书：流畅、美观、工整、合理；
试卷：每学期独立完成至少一次试卷编制、试卷分析；
多媒体：熟练制作基本教学课件，熟练操作电子白板；
社团：参加至少一项教师社团活动；
（七）学生
1.家访（来访）：每学期至少完成任教班级学生数1/3家访。
2.学生：每学期至少完成任教班级学生数1/2单独交流。
3.学生实践活动：1次/期；
（八）档案
期初完成个人业务档案建议：
期末资料规范归档，学校集中展示。
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