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2012-2013学年度上期成都高新新科学校——教学工作总结
成都高新新科学校   2013-03-27 08:56:48 作者:123456 来源: 文字大小:[][][]

    时光匆匆,2012—2013学年度上期载着成功留下遗憾即将远去。回头看看,才觉得失。本学期教导处在校领导的指导下,开展了一系列活动,其中凸现了许多亮点,同时也透视到诸多不足。

一、认真做好日常工作

1、本期处,教导处结合学校教学目标,制定教导处工作计划,领导各教研组、各学科教师根据学校总计划制定教学的具体实施计划,并组织检查执行情况,作好记载。

2.教导处在日常行政工作,抓好教学质量管理,深入教学第一线,督促教师认真履行岗位职责,通过听、评课、检查教案等,了解教学计划实施情况,沟通师生教与学的信息反馈,及时提出改进意见,帮助教师总结教学经验,组织推广交流。

3.组织对教师进行经常性的教学考核工作,负责学籍管理, 审查学生的转学、休学、复学等资格,

二、以课堂为核心,规范教学常规,提高教学质量

在本期里,我校以课堂教学为核心,开展了以下活动

(一)培训在课堂

 要想提高教育教学质量,课堂是主阵地;要提高课堂教学质量,教师是关键。提高教师教育教学水平、提高教师素质是首要任务,为此我们制定了一系列的教师培训措施。

1、鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。

2、邀请各级教育专家结合教师课堂来我校讲学指导

本期里,我校分别邀请了全国知名语文教育教学专家于永正先生、成都市教科院语文教研员罗良建老师、徐双全老师,我区语文教研员陈曦老师、杨丽老师到校指导讲学。

3、培养学习型的教师

根据教师实情,学校制定了教师读书培训计划。教科室负责规定读书主题,要求每位教师每月阅读教育教学理论专著和杂志,深刻理解新课程教育教学理念,学习借鉴优秀教育教学方法,并以此指导自己的实际工作,或读一些文学书陶冶情操。让老师们读后写出精炼的感受,每月上交一篇读书笔记。在每周一的教师例会上,安排3名教师进行读书心得交流;教导处把教师每月的读书笔记纳入月常规检查。

通过这些结合课堂、结合教师实际的培训,大大提高教师教育教学水平,提高我校教师队伍的整体素质。

(二)研究在课堂

1、积极开展丰富多样的校级教研、组内教研活动

各教研组根据学期初制订的教研计划,严格组织实施教研活动。活动内容丰富详实,有理论学习,注重提高教师理论素养;有教学实践,努力提高教师课堂能力;有主题研讨,更新教师教学理论;活动形式多种多样,每周同组老师上一节交流课,互相切磋学习。学校组织各教研组每两周开展一次校内研讨课,学科间进行交流学习。每次教研活动都有相应的主题,如评课议课、同教材我怎样教、教学反思、作业设计等形式多样的研讨活动,把教研活动落到实处;各组周五下午放学后进行60分钟的集体备课,各组在期初订好计划,认真执行《新科学校教师备课制度》,深钻教材,提前一周备好课。教研组长认真组织本组教师开展集体备课,备课的内容涉及到作业的设计、教学重难点的确定与突破、教学方法的运用等多个方面。

2、开展课题研究工作,提升教科研水平。

针对我校教师的课堂教学情况,学校制定了以《研读教材,提高教学质量》课题研究的方案。为了更好地实施课题研究工作,提高我校教科研水平和教育教学质量,结合教师实际,在我校教科室指导下,我校教师结合学科特点、学生年龄特征,围绕此课题申请了不同题目不同内容的小课题研究。教师们利用课余时间进行研究,在学科课堂教学中实施求证。这些小课题促进了课堂教学质量的提高,同时这些小课题研究项目标志着我校科研水平跨上了一个新的台阶。

   (三)引领在课堂

1、名师进课堂

2012年12月14日,全国知名语文教育教学专家于永正老师到我校参加了由我校承办的“与经典同行 与名师对话——成都市‘构建读写链策略’研讨活动”,于老师聆听了我校钟倩老师和陈娟老师的讲解,观察了学生课堂表现后,为我校教师带来了一节《祖父的园子》的教学指导课。于老师简约朴实、风趣幽默的课堂,融写字、阅读、写作为一体,浑然天成,将语文教学的实质生动形象地展现在我们面前,体现了“以学生为本,以读书为本,以创新为本”的教学特色,让我校老师们受益颇丰。课后,于老师对两位年轻老师进行了点评指导,于老师先进的教学理念和具有实效性的教学方法,对教师们提高课堂教学的有效性起到极大的启发。

2、专家进课堂

2012年11月语文教研组进行了“读写链”的教研活动,成都市教科院语文教研员罗良建老师、小语会许双全老师参加了此次教研活动。陈娟老师的研讨课《成吉思汗和鹰》,钟倩老师的研讨课——《丑小鸭》展现了两堂风格迥异的“读写链”教学课。在语文组评课、议课活动中,两位专家高度肯定了我校开展的“读写链”这种教研活动,同时对我校语文课堂教学活动、语文教研活动提出了建设性的意见。

3、我区语文教研员陈曦老师、杨丽老师分别对我校教师的语文课堂、课题研究进行指导。教研员们高度评价了老师们的教学,同时对我校的课堂教学、教研组工作进行了指导。

经过这些专家名师的引领指导,我校教师的课堂教学质量有了很大的提升。

(四)反思在课堂

   1、备课反思  教师们在每上完一节课后,都要对自己的教学设计、教学实施进行积极地反思,并把自己对这一节课的反思写在备课本上。

   2、随笔反思  教师们每月结合平时教学写两篇教学随笔,针对学生表现、家长反响、个人教学等进行反思。

   3、交流反思  每周五下午学生放学后,各组开展分段教研活动,教师间就课堂教学情况、教学困惑进行交流反思,互相取长补短,促进教学。

(五)管理在课堂

教学靠老师,质量靠管理。

1、开展了“推门课”制度。以校长朱祥勇为领导的学校领导班子、教研组长随时听“推门课”,规范了教师课堂教学,促进了教师课堂教学质量。

    2、抓好教研组教研课工作,力求让每一位教师的每一节课都有研究主题,都上成创新型的课。同时要求参与教师依据《新科学校课堂教学评价》对上课教师进行打分评价。教师评价促进了教师课堂教学质量的提高。

  3、开展教学视导活动,督促教师上好课 。学校每周星期三进行教学视导,重点视导三个方面:a.课堂要求严格按照课程表上课。b.在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性,激发学习兴趣,培养创新意识和实践动手能力。C.视导的关键是看改变了什么,教师有哪些思考,理念有哪些转变,课堂教学发生了哪些变化,教学质量有哪些提高。

    我校通过培训、研究、引领、反思、管理等措施,从理论上、实践中聚焦课堂教学,增强了教师上好课的信心。

(六)联谊在课堂

     2012年10月31日上午,成都高新新科学校与都江堰市崇义学校在新科学校举行了主题为“体育课的常规要求及课堂有效性”的联校体育教研活动。针对活动主题,新科学校韩刚老师在七年级四班展示了一节《立定跳远》的教学研讨课,崇义学校杨永祥老师也展示了一节五年级的《50米快跑》的研讨课。

    2012年11月30日,成都高新新科学校与都江堰市崇义小学举行了书法教育联合教研活动。分别是都江堰市崇义学校李会茹老师执教的四年级硬笔书法《左窄右宽的字的写法》,新科学校的岳晓梅老师执教的五年级毛笔书法《学写“艹”》。崇义小学——新科学校开展的书法教育研究活动,有利于学生的终生发展,有利于教师的专业水平的提高!”

    联校活动的开展,不仅促进了两校教师间的教学交流,提高了课堂的规范性,更加展示了高新区体育教育事业的发展,为城乡联盟学校的活动建设增加了色彩。

  (七)竞赛在课堂

2012年10月,在社会事业局教育处举办的“生命(生活)与安全”赛课活动中,倪雯炜老师的《见义巧为》获区级二等奖。

    2012年11月,我校八年级英语教师王芳在高新区骨干教师培训时上了一节交流展示课,获得好评。

    2012年12月,刘瑛洁老师的“啦啦操”体育录像课荣获全国体育录像课二等奖。

2012年12月,我校七年级数学教师李红梅在高新区骨干教师培训时上了一节交流展示课,获得好评。

(三)成长在课堂

 本学期,我校新进了6位大学毕业生,为了让他们更好的融入教学工作,学校为新大学生安排了优秀的指导老师,这几位新老师在优秀老师的指导下,在同组老师的帮助下,工作认真,进取心强,较好较快地融入教育教学工作中成长迅速。

   1、新教师亮相课

在开学一个月后,我校开展了新教师亮相课。李明和老师、周乐老师的课受到了好评。

2、组织新教师积极参加区上对新教师的培训课,我校六位新分大学生积极准备,虚心学习,在高新区新教师汇报课上,获得好评。

三、不足之处

1、本期内,我校新教师较多,这部分教师年轻热情,充满朝气,但教学经验欠缺,教学方法单一,课堂调控能力较差。特别是七年级、八年级,全是年轻教师,大部分没有初中教学经念,而且,单科教师居多,比如:历史、地理、生物、政治、物理等,这些单科老师基本刚参加工作不久,平时教学研讨很吃力,形不成研究氛围。尽管我们注重了新教师的培养,但如何让这部分教师迅速成长起来,是我校目前应思考的问题。

2、在各学科领域中,缺乏领军人物,尤其是综合学科、英语学科、艺体学科,教导处还将把大力培养骨干教师、培养名优教师作为下期的重要工作之一。

3、完善教研组的领导与监督。本学期的教研组工作取得了一定的效果,但还不完善。如教研组开展中的评价问题,教研组工作开展不均衡问题,集体备课的进一步落实问题等等,需要讨论与开展的工作还有很多。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任,积极主动地去开展工作,怎样解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难,提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。

4、教学人力紧缺,教师队伍的不稳定,影响了教学任务完成的数量和质量。

这是影响教学质量提高的瓶颈问题之一,主要是师资的过大缺额,教师年龄结构、学科结构、专业结构、知识结构和学科骨干结构比例失衡造成的。教师人力紧缺,必然教师教学和管理服务任务加重,无暇无精力研究教学,这也确实是影响质量提高的一个现实的严重问题。

由于教学人力紧缺,我校自聘了部分教师,这部分教师也有优秀的老师,但由于是自聘人员,不可能长期聘用,因此造成教师队伍的不稳定,这也严重影响了教学任务完成的数量和质量。

5、部分年级部分学科教学质量堪忧。六年级语文数学成绩进步不大,八年级语文严重退步、八年级物理

四、今后的打算

1、结合学校实际,我校对教师教学六认真工作进行精细化管理,引导教师将“功在课前、精在课堂、思在课后”的教学思想变为教学常规习惯,促使教师的教学工作在“我教什么,怎么教”“创新设计、积极反思和认真改进”上下工夫,切实提高教师驾驭课堂的能力。我们提出了“一课一练,一课一得”,倡导“堂堂清,天天清”。

2、进一步抓实课堂教学,力争减少一般课,消灭较差课,扩大优质课。

a.立足“常态课”,要求教师上好“常态课”,把自己真实的一面反映出来,以便听课教师与其交流,真诚地指出不足或改进的建议。本学期,要求每一位教师每周至少听一节“推门课”,管理人员每周至少听4节。

b.上好“研究课”,每一位教师都要上一节教研组的研究课,每位执教老师要在执教前将所备教案与教研组老师进行深入探讨,广泛征求意见,充分发挥集体智慧,提高教学效果。

c.展示“观摩课”。学校骨干教师要充分发挥学科教学的引领作用,定期在学校、教研组上好观摩课,供教师学习和借鉴。

d.推门课将成为学校监控课堂教学质量的重要抓手。

e、签订师徒协议的教师要深入课堂进行跟踪听课,共同分析教学中存在的问题,共同探讨提高课堂教学效率的途径。每期师傅、徒弟互相至少听8节。

 3、钻研教材教法,提高教研实效,为有效课堂服务

(1)、教研组长根据教导处计划,结合学科实际制定切实可行的教研活动计划,以 “有效教学”为中心,以“提高质量”为目标,从改进课堂实效作思考,充分发挥每位教师的积极性,开展切实有效的活动,促进教学工作的有效性。

a、语文校本培训以“解读教材”为抓手,以阅读教学、作文教学研究为突破口,在规范实施课程计划的基础上,开展 “我教什么,怎么教”的实践与研究,通过课程统整提高教学的有效性。

b、数学学科从备课抓起,规范课堂教学,以“口算教学”(1-3年级)“应用题教学”(4-6年级)研究活动促进学科建设。

c、加强外语重点学科的建设,继续进行学科统整的探索。

通过以上形式,提高教师素质,促使教师精益求精上好每一堂课,严把课堂教学关,提高随堂课的教学质量,促进教学质量的提高。

 

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