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| 成都高新新科学校 2013-03-26 14:28:58 作者:
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体育室内课多媒体教学贯彻课改理念
——利用多媒体能更好激发运动兴趣
摘要：根据课改理念，关于体育课，其中最重要的一条就是激发运动兴趣。本人对新科学校二一班和二三班所有学生进行过一次问卷调查，也在新科学校二一班和二三班进行过一次体育课室内外结合教学，收到了很好的教学效果。我个人觉得在整个教学过程中每个教学阶段之前可以设计一堂室内课，可以全面直观的给小学生呈现直观全面技术、动作和精彩绝伦的视频。近年来信息技术与学科的整合给教学带来了强大的活力，体育课也可以这样，有利于激发学生的运动兴趣，自主参与体育锻炼的积极主动性，有利于加快教与学的探讨过程，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。
关键词： 体育室内课；信息技术；多媒体；运动兴趣
1、更好的激发学生的兴趣可以利用室内多媒体教学。
在中华人民共和国教育部制订的课程课程标准中第一个部份第二个章节第二条写到：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
体育课传统的教学方法就是在操场教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习。根据调查新科学校二年级的学生，很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。 最不喜欢的就是课堂中练习的部分。怎样让学生从最开始的热身到学习和练习在到游戏，直至下课都充满了兴趣？我想除了精彩的导入、练习环节的设计和游戏比赛的吸引外，在教学阶段前的一次室内多媒体课是一个强效的方法。室内课多媒体的体育运动展示和教学可以让体育课不觉得是一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。可以全面直观的给小学生呈现直观全面技术、动作和精彩绝伦的视频。可以给学生很强的冲击和深刻的影响，能够更好的激发学生的运动兴趣，这个影响也许会伴随着他整个这个阶段的学习。
我在新科学校2011年10月第一个周，水平一学生的教学任务是发展学生的跳跃的身体素质学习立定跳远的技术动作。在这个阶段之前就设计一堂多媒体课，首先我找了一些动物的在自然界跳跃优美的图片和视频，有袋鼠、角娃、老虎、豹子。然后播放了08年奥运会的一段跳远比赛，接着就是NBA的跳步扣篮和双脚起跳扣篮的一些精彩视频，最后就是跑酷运动的跳跃的动作。整堂课学生兴奋到了极点。在每个视频切换的中途，我不时的引导一下学生思考和认知跳远的动作和技术结构，让他们在思想上和精神上与后来要学习的立定跳远串联起来。最后在这趟室内课的结尾我宣布这个周的体育课室外课都学习立定跳远，整班都相当的兴奋和高兴。再接下来的几堂课中，我的引导全都来自多媒体课里的元素。很轻易的就激起他们的兴趣，在整个课堂的学习与练习中保持着相当高的兴趣，所以我觉得这个手段能更好的激发学生的兴趣，最终贯彻课改理念，提高教学效率和质量。
2、室内课多媒体教学怎样激发学生运动兴趣。
2.1多媒体丰富精彩的内容能吸引和震撼他们引起他们的兴趣。
学生对体育运动，对力与美都有一种心理上的崇拜，利用网络上丰富的信息资源，学生就可以直观地感受到体育运动给他们心灵的震撼，感受到运动员顽强拼搏的作风。教师还可以通过网络信息创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势。信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣。学校体育发展学生跑、跳、投、速度、耐力、柔韧等身体素质在每一项运动中都有所体现，这些项目都可以在多媒体上完美的呈现，这是教师示范所不能比拟的，很多的运动视频和精彩的图片，学生总有自己爱好和引起兴趣的运动项目，加以引导，都可以直接或者间接的激发学生的运动兴趣。
2.2学生认知手段的科学化有助于提升运动兴趣。
体育课教学任务中重要的一点是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。而以往的体育课教学中，学生对体育运动技术动作的认知和学习都要由教师反复讲解示范，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察每一个动作细节。教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，学生并不能看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用课件演示技术动作，并与慢动作，暂停、重放等教学手段结合起来讲解、示范，利用前、后、左、右不同角度的动画效果，使学生观看到在起跳时，身体，腿，臂，头等都处于什么样的运动状态。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面掌握动作，提高教学实效。不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力。学生对体育运动技术动作的认知运用多媒体能是学生很轻松有趣的认知和学习，有助提升学生运动兴趣，甚至影响到后续的学习中。
3、结论。
信息技术作为一种推行素质教育所应用的一种手段，它不仅仅是一种工具，从根本上说，信息技术最重要的是对学生能力的培养，通过培养学生信息技术的兴趣和意识，。体育课的信息技术教学，要以提高教学质量为原则，不可一味的追求形式，通过实验，我认为适当地采用信息技术教学手段上体育课，能提高学生对体育锻炼的兴趣，帮助他们尽快地掌握动作要领，引导他们积极练习，为学生营造一个良好的学习环境，变消极为积极，从而提高课堂教学实效培养学生生动、自主学习能力的提高，使体育课上得有声有色，这也是我们贯彻落实课改精神的具体体现，学生通过室内课利用多媒体的学习，不仅因为丰富多彩的画面和知识提升兴趣，而且直接提升体育项目的认知能力，从而提升整个体育课的效率。
参考文献：
1、 王英杰;张旭尧;等 信息技术在体育专业教学中的理论与实践研究 2009.8
2、 王辉 高校体育与信息技术想结合的研究
3、 刘中兵 体育与多媒体教学
4、 郭向党 多媒体教学在体育室内课中的作用
5、 张晓波，李俭 浅谈媒体教学在体育课中的作用
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