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| 成都高新新科学校 2013-03-26 11:52:46 作者:
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【教材分析】
水是我们日常生活中最常见也最依赖的事物之一，本章节安排学生学习和重新认识水，是学生观察能力提高的一大必要，再者也对水资源的珍惜与保护起到积极的情感作用。
【学情分析】
三年级的学生对新生事物趣味盎然，但对身边熟悉的事物还缺乏系统和完整的认识，例如水一样，目前只是生活中的一些经验认识，意识还较为模糊。
【教学目标】
科学概念：
水的基本特性及利用，物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对水进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学重点】用网状图认识水，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
【教学过程】
一、导入新课
谜语“小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。”打一事物（水），（教师展示图片）。水除了在小溪、池塘、江河和海洋里，它还可能在哪里呢？
二、新课展开
1.水之初体验
同学们，请结合教材上的网状图回忆你们印象中的水。（教师引导学生完善关于水的网状图其中的内容。）
①水是什么样的？（无色、无味、透明）
②水是如何存在的？（淡水、冰、雪、云、水蒸汽等等）
③水可以用来做什么？（洗衣、烧饭、灌溉、灭火等等）[引入趣味实验]。
④水与生物的关系有哪些？（植物离不开水、动物需要水、人离不开水）
…………
水对我们来说是如此重要，但看看如今的水………保护水资源，从我做起！
2.用各种感官来认识水
①听（多媒体音段）
目的：液体声音的相似性
②触摸（气球分装，学生体会）
目的：排除石头
③看（烧杯内区分）
目的：以颜色排除牛奶
④闻（学生体会，教师指导闻的方法）
目的：排除无色透明的醋
⑤尝（学生体会，但又同时告诫学生不是随便什么都能尝的，再用薄荷加入区分。）目的：排除无色汽水
3.给气球里的物体分类
学生齐读教材67页最后一段，并在课后记下分类理由，和调查表于次日一并交回。（教师引导，其他合理答案亦可）
A.石头不变形，也不变大变小。 →固体
B.水、牛奶、醋和汽水要变形，但不能变大变小。 →液体
C.空气能变形，也能变大变小（用注射器演示）。 →气体
奇趣的星球：火星（固）、木卫二（液）、土星（气）
三、新课结束
1.小结：①重新认识水 ②对物体的本身状态分类
3.教师引申：关于描写水的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
4.趣味实验：“点水成冰”
5.家庭作业：《家庭生活用水调查表》
四、教学反思
这节课我运用了猜谜语的形式导入，很快就调动起了学生的学习兴趣，教学中围绕教学目标，用比赛谁是最棒的小侦探的游戏来让学生相互比赛相互学习，这符合小学生的性格特点，激发了他们的学习热情。但在学习探究的第二部分内容“我们都是小侦探”的学习中，排除了固体和液体之后，有学生问到能否闭上眼睛去尝袋子里的液体的味道，从而区分出哪袋是水。当时我是允许了，课后才惊觉应该要教育学生在不了解的情况下，不能尝，闻的时候也要小心。这里我没有注意到很严重安全问题，要把安全教育贯穿到里面才对。这提醒了我以后在备课的时候要尽可能多的想学生会说什么，问什么，会做什么，思考好该怎么回答那些可能出现的情况。
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