备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。
    一、备课环节：
    1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。
    2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。
   3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。
   4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。
   5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。
   二、基本内容：
   1、全册教材教学计划
  （1）全册教材教学目标、教学重点难点等。
  （2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）
  （3）全学期教学进度表
   2、单元教学计划
单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等
   3、课时教学计划（教案）
课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）
  三、基本要求：
  1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。
  2、体现课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。
  3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。
  4、主要环节处要写清“教学策略”。
  5、善于学习、认真思考、独立备课。（严禁抄袭）
  6、当天课必须隔天备好。（超前1——2教时）
  7、各科教学均应备课。
  四、具体措施：
“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。
“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；
“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。
   五、备课步骤：
   1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
   2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
   3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
   4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。
   5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
   6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。
   7、备课流程图：
熟悉教材 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思理论提升
   六、教案形式：
   提倡多样化的教案形式：简案或详案；卡片式、提纲式、表格式；随笔式、备忘式、书头备课式等。
   七、检查考核：
   1、教研组自查、互查。
   2、教研组长检查。
   3、校内或上级检查。