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| 崔峦老师在湖北仙桃“学记语文”研讨会上提出的关于当前语文教学改革的几点意见 |
| 成都高新新科学校 2013-10-23 16:20:14 作者:system
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2013年3月，湖北仙桃，“学记语文”研讨会。
崔峦老师亲临会议，并作专题报告。其中，关于当前语文教学改革的几点意见，对语文教学有极大的指导意义，整理出来与大家共享。
一、要明确教学目标，特别是年段教学目标
低年级六项目标：1.识字写字。认识1600个左右，其中800个左右会写，掌握2000个左右常用词语。要有主动识字写字的愿望，养成良好的习惯。2.朗读。学习正确朗读课文，读通读顺。重在读正确、通顺、连贯，有感情地朗读不是低年级朗读教学的基本要求。所谓正确一是要音准（包括轻声、儿化、变调），二是不丢字、不添字、不颠倒、不重复，三是要读出长句子中词语间的停顿（最有效的指导方法是范读）。3.阅读理解。能借助图画阅读、了解词句的意思，能从课文中提取简单信息。4.学说普通话，做到会听、爱说、敢问。5.练习写句子、写话，写自己想说的话，写想象中的事物。6.喜欢阅读。课外阅读不少于5万字，能在课外阅读中积累好词好句。
低年级教学目前存在的主要问题：在分析课文内容上用力过多，甚至当做低年级主要目标，超标了，越位了。低年级要以识字写字为重点，把课文读正确、读通、读顺。
中年级六项目标：1.识字写字。识字2500个左右，会写1600个左右，掌握4500个左右常用词语，有一定的识字能力。2.能正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读，学习默读，一边读一边想一边画批注（画重点词句，批感受，注问题）。学习略读，粗知大意。3.阅读理解。能对文中的词句内容做出解释，初步把握文中段落的主要内容、叙述顺序和构段方法（聚焦在段上）。4.听人讲话能把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻、感受。5.学习写片段。不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象（不讲究开头、结尾）。6.养成读书看报的习惯，课外阅读不少于40万字。
中年级教学目前存在的主要问题：词句教学不够落实，段的教学有所缺失，与高年级抓篇的学习没多大区别。
高年级六项目标：1.识字写字。识字3000个左右，写2500个左右，掌握7000个左右常用词语，有比较强的识写能力。2.朗读课文能根据不同的文本读出情感和语气，默读要有一定的速度，最低每分钟300个字，粗知大意，学习浏览，能根据需要搜集信息。3.阅读理解。把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，了解文章的叙述顺序，领悟文章的基本写法，同时能够就文本内容、语言、写法、主要人物等做出自己的判断和评价。4.听人讲话能抓住重点，在讨论辩论中敢于发表自己的意见，在稍作准备的情况下，能当众作2分钟左右的发言。5.能写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文。习作要有一定的速度，能比较自觉地把书面表达用于学习和日常生活，培养学生修改自己习作的能力。6.扩大阅读面，注意阅读非文学性文本和非连续性文本，课外阅读量不少于100万字。
高年级教学目前存在的问题：不分题材、体裁单一地分析内容，重意轻言，分析内容面面俱到，没有重点。要切实实现从“内容分析式”的教学向“得意得言”的教学转身。
二、夯实识字写字基础
三、加强语言文字的运用
语言文字运用“十二法”：文中词句换一换；好的句式练一练；抓住留白补一补；观察插图写一写；段篇内容归一归；文章结构理一理；顺着情节扩一扩；展开想象读一读；变换文体改一改；迁移写法仿一仿；加工信息编一编；学习所得记一记（主张从中年级开始培养学生记课堂笔记的习惯）。
四、加强与生活的联系。
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