| 教学过程 |
课程引入：同学们，通过前面几节课的学习，我们已经了解了什么是天气、天气的特征、天气描述的主要内容……，现在请大家结合我们前面学过的知识，判断老师展示的诗句和短句，看看哪些描述的天气？并说出你的判断理由。（教师PPT展示）
东边日出西边雨
夜来风雨声，花落知多少
昆明四季如春
明天大风降温
春节期间有暴雪
极地地区全年严寒
（生答教师总结）同学们回答的很好，并说明了自己的理由，大家都认为3、6不是描述的天气，为什么呢？那他们是对什么的描述呢？这就是我们今天学习的内容——世界的气候。
气候与天气的区别
气候指一个地区多年的天气平均状况。是长时间观测的平均结果。同学们，在我们P57中，三名学生对所在地区的气候进行了简单的描述，请大家阅读资料，看看在进行气候描述时，用到的时间词汇有什么共同特征？（生答教师总结）结合学生的总结，教师进一步以例句“今天气候好好啊”判断强化。
一个地区的气候具有一定的特征，而且一般变化不大，这和我们了解的天气有所不同，因为天气是多变的。在天气的学习中，我们经常从气温、降水、阴晴……进行描述，那我们向别人介绍自己所在区域的气候时我们应该怎样描述呢？大家请阅读57中相关材料，总结气候描述的主要因素。（生答教师总结）我们在进行气候的描述时，主要从气温和降水两个因素描述。
二、气候的地区差异
同学们，根据你们的知识积累和经验总结，世界上各个地区的气候都是一样的吗？（生答）对，不一样，世界上各地气温、降水差异大，这使得全球气候表现复杂多样，那现在我们就一起学习世界气候分布图，请大家读图思考“全球主要有多少种气候类型”。
在世界气候图中，不同气候类型标有不同颜色，全球主要有11种不同的气候类型。请大家分组讨论，完成活动中第三题中的第一题，观察11中气候类型是如何分布？。
三、知识应用
同学们，学习世界气候的分布对我们的生活具有重要的意义，在我们生活中难免到距离很远的地区学习、生活、工作……，了解目的地的气候对我们具有重要的意义，下面我们做一个小活动，请大家根据相关资料，选择出行的衣物选择。
气候是一个地区多年的平均天气情况，世界范围气候类型是复杂多样的，如长年炎热的地方降水不一；终年湿润的地方，气温有高低差别；不同地区气候特点却相同，是什么原因导致了上述这些现象呢？影响气候的因素是什么呢？同学们自己先下去思考这个问题，下节课我们再一起来讨论。
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学生读诗判断学生读材料思考
学生读材料思考
学生读图解答
学生分组讨论 |
本部分旨在复习天气的定义及特征
此处逆向强化天气有“短时间”的特点，并引入气候的学习
学生学会图上信息的提取和转换
本部分旨在学生将知识应用于现实生活，灵活应用知识。
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