亮点挖掘 |
1、教学以诗词、短语引入,让学生找出描述天气的部分,这有利于前面知识的复习,同时亦由学生不知道的诗词,引入到新课的学习,引入、过度自然。 2、通过学生对材料进行自主探究学习,总结、归纳出气候的特征,并进一步对气候和天气的异同进行对比,教学中知识层层深入,过度自然。 3、教学中注重学生地理素养的培养,重视学生良好的读图分析能力的养成。 |
问题呈现 |
1、教学中教师语速过快 2、学生活动过程中,时间不够充分 3、课堂知识容量偏大 4、课堂巡视时,未能顾及基础较差学生的查看 |
原因剖析 |
对于堂课中所出现的问题,我觉得主要是由于自己对初中地理教材的研读和学习还不够,从而对知识重难点及扩展度的把握不够,出现知识容量偏大的问题,这也造成了在学生活动中时间的压缩,造成学生活动、讨论时间不够;对于语速过快的问题,在平时来旁听的老师那里我也听到了相同的建议,这和我平时的说话习惯有很大的关系,我将在后面的教学中改变自己在这方面的不足;课堂巡视不到位,我觉得这是我在课堂管理方面不足,需要好好改进。 |
解决策略 |
由于我们学校地理老师只有我一个人,没有成熟专业老师的指导,但是我们学校有很多其他学科的经验丰富的老师,我可以向他们学习课堂常规管理技巧和一些教学技巧。我们也能通过组内课的形式,集合大家的综合意见,共同发现问题、改进问题。在专业方面的问题,我们可以通过多多参加区里的教研活动来解决,区里的教研活动是进行地理教学专业提升的主要途径,我们可以学习地理教学方面的新方法、能对存在的问题共同进行探讨,而且通过和优秀学校的捆绑结对,能对我们这些弱实力学校起到很好的带动作用,目前,我们学校地理和七中初中结对进行课例研究,在这个过程中我学到了很多东西,课例研究还没结束,在后面的活动中,我将继续努力向优秀地理教师学习,让自己更快、更好的成长。 |
备注 |
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