亮点
挖掘 |
课堂教师比较随和，学生一接受。给学生充分的时间回答问题、思考问题，最大限度的关注学生。专业知识掌握的较好，过渡比较自然，能引导学生自己讨论，并回答总结问题，提问逻辑性、目的性较强。
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| 问题呈现 |
1. 学生回答问题后，对学生的评价性语言比较单一：回答的很好，回答的好。
2. 上课的节奏慢，感染力度不够，导致最后的活动没有完成。
3. 在教授的过程中，学生的积极性不是很高，回答问题的学生，比较少。
4. 课堂的时间把握，各环节的时间安排，不到位：如计算机病毒的危害，留的时间一改多一点。
5. 本课时理论性知识，课堂上缺少生动的例子与活动。 |
| 原因剖析 |
首先，对教材的解读不是很到位，讲的有点难，比较专业。没有站在本教材的全局的角度去考虑本课——《计算机数据安全》。在课程的设计上，没有深入的挖掘知识的内涵，所以对知识的驾驭能力欠缺。
最后，在课堂上教学过程中，教师的课堂控制能力比较弱，对学生的把握不够。比如，突发事件的处理等。对于不是很积极的学生，教师的鼓励，启发，引导欠缺。学生课堂气氛不是很活跃。 |
解决
策略 |
平时，多听有经验老师的课，比如：美术课、语文课。可以借鉴美术新颖的设计、多学习语文老师语言上的技巧等，认真学习总结，积累经验。在自己的课堂上，努力的改变尝试，课后反思小结。课程上，多参考优秀的案例与教案，多学习，课前的准备要十分的充分，努力做到课前反思，明确教学设计中各个知识点、各个环节设计的意图目的。课堂上以学生为主体，引导学生快乐的学。
除了在教材、教学设计上下功夫外，还得充分的掌控课堂，关注每一个学生随时动态，关注学生的心声。对学生的评价相当的重要，教师的总结，教师课堂上的思路，对学生，对整个课的效果，有着决定性的作用。
课堂组织上，教师要明确的提出要求，督促学生。不可得过且过，要帮助学生养成良好的学习、听课的习惯。并为有效地教学，提供环境。教师要最大限度的调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，课堂的气氛也就融洽了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。 |
| 备注 |
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