| 亮点挖掘 |
1、在课程设计中用故事引入法，积极创建教学情境，用西游记的故事将整堂课的内容贯穿在一起，既有一种学习的连贯性又激发了学生的学习兴趣。
2、在教学设计上，以学生的活动为主体，通过自己的动手操作和小组间的相互合作，提高学生的自主学习的能力。
3、通过编写故事，培养学生的创造能力。 |
| 问题呈现 |
1、在教学的知识点上，细节上需要在给同学们讲解细致一些。比如：选定图片以后，点击右键再选择复制。这时应该板书提出，让学生更加直观的认识到。
2、关注学生。对不积极的同学，没有做到积极的引导和鼓励。
3、在评价时，时间把握太少，没有完全展示学生的创新能力。 |
| 原因剖析 |
1、在整个课堂中，由于对学生的分层次教学上考虑的不周到，所以没有照顾到对低层次的学生的细致的教学。
2、在课堂中同学们都很活跃，有些积极的孩子就更积极，反而没有激发起有些孩子的积极性。老师的关注也就没有全面的注意。
3、整个课堂前面的时间太长，忽略了后面的时间，所以没能给学生太多展示的时间。 |
| 解决策略 |
1．巧设“导语”，激发学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导语”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。
2．恰当运用比喻，提高教学效果。在课上运用恰当的比喻，可以使教学内容生动活泼，营造一个轻松的教学环境。计算机理论基础知识枯燥无味，而且涉及到许多计算机术语，学生理解起来很吃力，但如果运用比喻教学，就会使教学内容容易理解和记忆。从根本上说就是变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。
3．因材施教，学与玩同进课堂。在小学信息技术学习中，会有很多计算机爱好者，他们不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术，特别是对游戏表现出浓厚的兴趣，因此一定要注意因材施教，在不同年级开设不同的信息技术课程，中低年级主要是基础知识和基本技能的传授和训练，高年级主要是信息搜索、加工、处理的能力的培养。 |
| 备注 |
在以后在教学中我会更加注意这些不足之处的学习和改进。 |
