——成都高新新科学校科创活动开展情况介绍
成都高新新科学校成立于2009年8月，至今已经有3个年头了。在这三年中，我校扎实地开展科普教育
活动和科创教育工作。在努力体现九年义务制学校办学特色的基础上，学校树立起科技兴校的指导思想，
进一步加强了科普教育的投入和实践活动，加强了学生动手动脑和创新能力培养，也取得了一些成绩。现
将具体情况总结如下：
一、 学校领导高度重视，着力创设科普文化氛围。
科普活动是对学生进行科创教育最直接的途径，是学生进行动手能力锻炼的有效手段。我校成立伊始
学校领导就非常重视科普教育活动，成立了以校长为组长，科技分管领导为副组长，德育处、科技辅导员
、班主任为成员的科普活动领导小组，各成员相互配合、落实各项工作，保证了活动的有序开展，形成了
良好的科普文化氛围。
学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱
科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，激发学生科创
热情。
为了让学生自始至终都带着一种积极、充满热情地参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，
体验到创造的欢乐，我们以科学课程为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵
地，渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，而且更有实践功能。
一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科
技创新的强烈欲望。
二、加强科技辅导员队伍建设，确保科普活动顺利开展
学校根据不同学生的需求和教师的兴趣爱好，组建了一支科技素养深厚、技术精良的科技辅导员队伍
：张琳师负责培训小小实验家并总体负责科创工作的日常工作推动与开展、王华娟老师负责培训机器人小
组、王黎娜老师负责培训电脑绘画小组、石桥老师负责培训科技制作小组、语文老师负责指导学生写作科
学论文、美术老师负责指导学生绘制科幻画、李明和老师负责国际数棋小组训练。另外，班主任老师、体
育老师、数学老师等都根据学校安排和自身的兴趣爱好，负责不同的科技活动，可以说，在新科学校，每
位老师都是科技辅导员，都是学生科技之路上的引路人。同时，学校积极参加科技方面的教师培训，凡是
有关科技方面的培训，我校均选派相应教师参加培训。参加培教师在完成省市级培训返校后，对培训资料
进行再整理，加入自己的培训心得，再对学校的科创教师进行再培训。这样就使我校达到培训资金投入少
，但是参培教师人员多，培训有自己学校的校情和培训特色等，达到小投入大产出的效果。
三、搭建活动舞台，培养学生实践能力
学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积
极性，我们组织了四个层面的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。
第一层面 普及型科学活动
每年三月，为我校的科技活动月，学校会举办丰富多彩的科普活动。 “读科普书刊”活动中，孩子
们在老师的指导下，徜徉在科普知识的海洋中，扩宽了孩子们的眼界，也激发了他们对科学的兴趣；“
科学小论文的写作”活动，使学生学到了关于科学论文的选题、调查、写作等方面的知识；“科教纪录
片展播”活动，激发了学生探索科学世界的兴趣，也普及了一些相关的科学知识；“科普基地参观”活
动，使学生体验到现代科技的快速发展，激发了学生学习科学的热情；“小小发明家”活动，培养了学
生的创新思维和动手能力； “小种植”活动，使孩子们体验到了劳动的乐趣，同时也美化了校园环境；
“小养殖”活动中，孩子们热情高涨地学习饲养小动物，用自己的爱心关怀它们，照顾它们，用实际行
动，诠释了人与动物的和谐相处； “小小实验家”活动，使学生掌握了各种实验技能，并制作了很多标
本。还有科普知识竞赛等活动，都是我校的传统科技活动。
第二层面 特色科技活动
根据学校“9个100%”学生素质发展要求，学校以“社团”为载体，开展各类科技活动小组，为每个
孩子提供培养科技素养的肥沃土壤。我校成立了“机器人小组”、“电脑绘画小组”、“科技制作”小
组、“创造发明小组”、“科幻画小组”“科学论文小组”，“信息技术小组”、“科学DV小组”、“
航模小组”、“车模小组”、“船模小组”等，各小组定期开展培训，满足学生的不同兴趣爱好，使不
同的学生在各种特色科技活动中快速成长。
第三层面 与英特尔携手，开展科普活动
“与企业合作，创科技辉煌”是我校开展科技活动的一种有效模式。借助知名企业的力量，可以弥
补我们在设备、资源方面的不足，以实践为基础，拓宽学校科技教育的平台，使学校的科技教育与社会
接轨。英特尔作为我校的长期合作伙伴之一，曾多次在我校举办科技特色活动，并取得了良好的效果。如
2012年4月5日，我校与英特尔合作，邀请了香港仔工业学校著名教授黄锡年，来校开展“小小发明家”工
作坊活动，现场指导学生创造发明，参会的还有高新区三十余所学校的科技辅导员及分管科技的领导，整
场活动搞气氛高涨、点燃了学生探索科学的热情，周到、热情的服务受到了其它兄弟学校的好评。
第四层面 积极参加各类科技比赛
学校不但注重在平时培养学生的科学素养，还带领学生参加了国家级、省级、市级、区级各类科创
大赛，并取得了优异成绩。如在国际青少年创新大赛、成都市科技创新大赛、青少年电子制作比赛、科
普知识竞赛、国际数棋比赛、电脑机器人比赛、科幻画比赛等各项赛事中，我校学生在科技辅导员的带
领下，取得了骄人成绩，也锻炼了自己的心理素质，为将来的快速发展，打下了坚实的基础。
这四个层面活动的积极开展，使许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。学校尽量做到
让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才
华的孩子能够得到更大的发展空间。
四、学校给予经费上的大力支持，保证科技活动的顺利开展。
学校高度重视培养学生的科学素养，积极承办各类科技活动，鼓励学生参加各类科创比赛，并在经
费上给予大力支持，保证常规科技活动、特色科技活动的顺利开展与实施。此外，每年学校都会从紧张
的财政经费中拨出5万元，作为科技活动专项经费，真正落实科技教育。
回顾2012年，我们的收获主要有：
1、2012年3月，首次承办、首次参加机器人类比赛，即成都市第八届青少年机器人创新实践活动FLL
，获得团体一等奖。
2、2012年5月，参加成都市第二十八届青少年科技作品制作比赛，获团体二等奖。
3、2012年6月，首次参加由四川省教育厅、四川省科学技术学会主办的“争当小实验家”科学实践
活动，获得团体二等奖；参加成都市第十五届青少年科普知识竞赛，获团体三等奖；参加成都市第八
届青少年机器人创 新实践活动WRO，学生获一、三等奖；参加国际青少年创新大赛中国区经精英选拔
赛，获得初中组团体冠军 、优秀组织奖、精英奖等多个奖项。
4、2012年6月，学校被高新区社会事业局评为高新区十佳科技教育创新学校。
5、2012年7月，参加第7届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛暨第22届ROBO-ONE国际机器人竞
赛和第一届海峡两岸青少年机器人竞赛选拔赛，学生获一、二等奖。
6、2012年12月，成功举办成都市第二十八届青少年科技创新大赛，获优秀组织奖，同时获得科幻
画团体一等奖、科技制作团体一等奖、数棋竞赛团体一等奖等奖项。
7、2012年12月，首次参加中国少年科学院主办的“小院士”课题研究活动，被评为中国科普教育
示范基地，学生被评为中国少年科学院预备小院士、中国少年科学院小研究员；
8、2012年底，成功申创成都市科技教育示范校。
9、在2012年，市科协年终评比表彰会上，我校在科技教育方面总成绩47分，获得成都市总分排名
第6名的好成绩。
五、2013年我校科创工作的需要解决的问题
1、扶起弱势项目
科学论文、信息学、科学DV一直属于我校比较弱势的科创项目，参加的学生少、作品质量也不高。
2013年起我们要加大对这几个项目的投入，聘请专人培训教师和学生，力争在明年的科创大赛中，这
几个项目能“保二争一”。
2、推动“机器人”项目的普及
机器人属于我校的新兴项目和特色项目，在2012年的各类机器人比赛中，我校取得了不俗的成绩，
但是，参加的学生人数有限，一些学生同时参加了好几个项目，参赛总人数却很少。新的一年，我们
应该利用信息技术课、社团课，让每一个孩子都有机会接触到机器人，吸引更多的孩子加入到这个项
目中来，推动该项目的普及。
3、利用好每周的社团课，开展科技活动
学校的社团课，为孩子们提供了发展兴趣、培养特长的机会，但是，由于社团分配遵循“学生自主
选择、多余人数随机分配”的原则，老师们没有选择学生的机会，导致一些辅导工作难以开展。很多
老师在上完社团课后，还要专门召集学生再次辅导刚刚在社团上讲过的科幻画绘制、电脑小报的制作
方面的知识。原本，社团的开展应该为老师们提供方便，实际却在无形中加重了老师的负担，令人忧
心。我们可以尝试采用双向选择的方法，让老师也有选择学生的权利，同时，不同的社团，能容纳的
学生人数是不一样的，不能一刀切，可以事先规划一下。
4、完善对科技辅导员的评价机制
学校的科技辅导员由科学教师、美术教师、生物教师、物理教师、计算机教师等兼职，作为科技辅
导员，需要在教学工作和科技工作的双重压力下工作，难以把握重点。学校可以在坚持教学常规的基
础上，适当调整对科技辅导员的评价方式，将科技工作纳入到对教师的综合评价中，促进科技辅导员
的工作积极性。
我们知道，每一次的飞跃，都要以巨大的努力为支撑，但是，新科人谨记“启迪智慧 润泽生命”的
育人理念，用智慧教育、用智慧学习、用智慧引领我们的科创教育活动；在成绩面前不骄傲，在逆境
中永不放弃，相信在新的一年中，在全体师生的努力下，我校科创工作将再创辉煌！
成都高新新科学校
2013年3月 |
