班级特色“绘画-----涂鸦馆”活动设计方案

一年级三班    指导教师：刘宁娟

参与人员：一年三班全体学生

一、指导思想及活动主题

小学生的观察分析、理解能力在绘画过程中得到更强化、更全面的训练和发展，是其他学科不能企及的。儿童绘画过程：从观察具体物象，到分析物象的品质、外形、色彩等，到理解概括成表象符号至组合成画面，是一个非常复杂的过程。每完成一幅画，观察、分析等智力因素，就得到一次全面、强化的训练。在绘画教学中老师应多引导学生观察大自然中的一景一物，春、夏、秋、冬四时的变化、风霜雨雪的不同风貌；观察生活中的一具一器，生息劳作的场景，休闲的游戏的情态。在观察中引导他们分析思考，感受自然的活生生的形态与情趣，激起表现欲望。再在此基础上进行信息的综合，饶有兴趣地通过记忆、想象、实现创造性地再现，这样产生的画面自然生动，有趣味。

我认为在绘画的指导过程中对语言、数字思维能力的发展也能起到促进作用。比如我们一年级儿童可能通过绘画可以帮助正处在思维水平较低下的低幼儿童理解抽象的汉字、记忆字形、理解词意。在汉字教学中引进图画，让学生亦字亦画，从画入手理解汉字的形和义，或通过绘画来理解一些场景、形容词意，这种方式更具体、更形象可视，能起到较好的效果。再如语言表达训练中如果先让孩子们画一幅记忆或想象创作画，再让他们按自己的画面将它们表述出来，语言能力较差的儿童也不会感到困难的，以此为突破口，将儿童的语言引向发展。另外在绘画中指导儿童的观察分析的方法如“从整体——局部”，运用到语言表达、写作中对其条理性、完整性都有促进的裨益。在数学能力促进作用方面，绘画中的形体概念的形成、空间方位的感觉与数学中几何形体的理解、空间方位的分析计算都是相融相通的。

故此，我将结合所教学科适时的引导学生用画笔来描绘自己的所见、所闻、所感。

二、活动目标

1、知识目标

在绘画活动中多引导学生观察，观察大自然；观察生活：观察生活中的一具一器，生息劳作的场景，休闲的游戏的情态。

2、能力目标

学生走出教科书，走出课堂和学校，在社会大环境里学习和探索，通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

3、情感目标

在绘画中引导他们分析思考，感受自然的活生生的形态与情趣，激起表现欲望。激发学生主动了解和认识新事物的浓厚兴趣，提高学生自主学习和探究的积极性，培养学生认真观察的好习惯，陶冶学生热爱家乡、热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的精神品质。

三、店名：非常小孩创意涂鸦馆

涂鸦环节提供画具，体验者可在涂鸦板上留下自己的个性签名、幽默表情、动漫作品等手绘内容。

深度体验：职业、专业

职业设定：涂鸦师

 四、活动方式：

绘画并能用简单的语言讲述你的所画内容

五、活动内容：

让学生将自己在日常生活中的所见、所闻描绘出来，培养学生的观察能力和记忆力。